北京大学研修班范文(精选9篇)
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。以下是小编整理的北京大学研修班范文(精选9篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】北京大学研修班
各地市教育局、教师进修学校、中小学校：
如何掌握教学节奏，优化教学效果。如何调动学生积极性和主动性，激发其学习兴趣。当前，广大教育行政部门领导、教研员、校长、教师投身课改实践，有许多感悟，许多困惑……渴望对话、渴望交流，更渴望得到有效指导。对此，北京师范大学于11月1日-3日在“河南洛阳”举办“高效课堂研讨会”。我们将充分发挥北京师范大学专家学者、各界政要、中小学校长、一线教师资源优势，与教育界同仁共同深入探讨高效课堂的选择与实施等层面的问题教育的本质，以便鲜活地展现其教学成果。
一、学习时间、地点;
XXXX年11月1日—11月3日(河南洛阳，1日报到)。
二、主讲专家与研修内容(以具体上课为准)：
高 萍：北京市先进教师，北京市朝阳区教研室主任，特级教师。讲 座：《开放式教学》
张梅玲：教授、国内外著名教育心理学家，博士生导师、从事46 年儿童数学认知发展。讲 座：《有效课堂与智慧教师》
程 翔：特级教师，北京大学附属中学副校长。首都师大兼职教授。讲 座：《课堂教学设计与教学策略》
张素兰：天津中学特级教师，出版专著《和学教育打造教学“动车组》)讲座：《以合作学习诠释有效课堂教学》
赵德成：北京师范大学教育管理学院副教授、博士;讲座：《骨干教师如何上课与评课》
吴松年：北京教育学院原副院长，著名教育家，教学艺术专家。讲 座：《有效教学新概念》
王建宗：全国中小学整体改革专业委员会主任、北京市第十四中学校长。讲 座：《教育理念与新课程解读>
注：从以上专家名单中选出2-3专家进行授课
三、参会人员:教育行政机构领导、中小学校长、副校长、班主任及骨干教师均可参加。
四、合作办班：各地市区教育行政部门可以承办“高校课堂研修班”，或是结合当地实际培训需求，诚邀各地教育行政管理部门进行培训合作，我们将根据您的.要求，为您量身打造您需要的课程和内容。
五、收费标准：参会人员培训费480元/人(食宿统一安排、费用自理);
六、报名日期：请各单位接到通知后尽快通过电话、传真、电子邮件等方式报名，最后截止时间为10月27日，限定人数，额满为止!欢迎各地教育行政部门和教研机构集体组织报名。
电 话：XXXXXXXXXXXX 传 真：XXXXXXXXXXXX
E-mail：XXXXXXXXXXXX 联系人：关慕琳 XXXXXXXXXXXX
XXXX继续教育与教师培训学院
XXXX年10月
报名回执
所在单位 | （盖章） | ||||
带队姓名 | 手 机 | 电子邮件 | |||
参会地点 | 随队人员 | 共 人，其中 男 女 | |||
其它特殊需求与建议: | 请附参会人员通讯录 |
此表可复印，请详细填写上表后传真至培训部。传真：XXXXXXXXXXXX 月 日
【篇二】北京大学研修班
为期一个礼拜的学习考察活动对于我来说，机会十分宝贵，是一次接受知识，开阔视野，交流经验，提高能力重要的过程。主要收获有三个方面：
一、涉足了全新学科。俗话说隔行如隔山，由于长期从事专门工作的关系，对其他门类的知识接触相对较少。这次学习安排的危机管理、组织高效沟通、城市规划管理、石化产业发展等课程，可以从更大范围了解相关知识。审计工作作为政府治理的一个重要组成部分，当前，已经在许多方面接轨国际，跳出审计论审计，只有掌握经济、法律、行政等知识，才能更好地服务县委县政府中心工作，成为推动当地经济社会发展、维护群众利益和反腐倡廉的一支重要力量。因此，必须开展类似的多学科、跨行业的学习，即要作专才又要培养成全才，才能更有效地履行好职责。
二、以更开阔的视角认识看待现有问题。洞头要发展，需要政府和广大群众的智慧和汗水，但必须在全球政治格局、经济分工，以及国家定位大环境下谋划。中国六十年代没有与亚洲“四小龙”一起腾飞，却在上世纪末本世纪初实现崛起，主要还是错过了第二次产业转移，抓住了第三次全球化产业布局。因此，搞建设搞发展，必须熟悉国内外经济、政治、政策等环境。我们发展石化产业、港口产业、旅游产业是依托区位特点、资源优势的重大决策，方向是正确的，一旦成功，将实现跨越式发展。但难度是巨大的，因为我国港口资源布局已经初步形成，石化等行业产能过剩同质化竞争突出，这些问题使我们想在短期内实现重大进展难度很大。因此，必须对我们自己有准确到位，尽量贴近国家产业发展政策，避开激烈竞争，走错位发展带路。
三、从与发达地区的差距中，找到了奋斗目标。20xx年小洋山港的集装箱吞吐量是930万标准箱，昆山的财政收入是250亿元等等，这些数字折射出的是我们的巨大差距。虽然各地的条件各不一样，发展道路各不相同，但我们还是能够从表象的背后找到一些规律性的东西。比如在全国乃至全球寻找自身位置、最大限度利用好各项资源，政府制定了良好的政策和提供优质的服务，良好的基础设施和生产要素供给等等。我相信只要路子走对，今天的他们就是明天的我们。
【篇三】北京大学研修班
作为一名刚加入教师行列两年的新教师，非常有幸踏入中国的最高学府北京大学参与研修。北大研修，是一场非同凡响的教育盛宴，听了闻名全国的名师们的讲座，深深受到感触，也深深感受到北大浓厚的文化氛围与人文特色!
《第56号教室的奇迹》里曾描述：教师的外貌，决定了教室的内容;教师的气度，决定了教室的容量。北大附中校长赵钰琳教授的低调务实，吴昌顺校长的批判精神，华应龙教授的融错见解，张思明教师的终身学习，赵希斌教授的幽默风趣，孙庆均教授的智能开发……一场场精彩纷呈的讲座，充分展现了名师们的大家风范，还有博大精深的学术造诣和乐观宽容的人生态度，让人感觉犹如春风拂面，清新悦目，让人尽情享受心灵丰收的愉悦!
教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润于人性化育的职业。在面对职业生涯初始阶段的种种困惑与忧虑，北大研修，无疑给予我一次精神喂养和隐形引导。何为优秀教师，何为专业化成长，何为有效教学，何为最好的教育，何为教师的幸福生活……让我更深层次地领略教育的深度内涵，选择性地反思自身的教育现况，在此愿同大家分享、共勉。
1)我所知
优秀教师和普通教师的最大区别在于优秀教师聚集了知识魅力和人格魅力两者，即优秀教师=知识魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所说：一名优秀教师，应在“术、器、道”这三方面上有所建树。术，指有一定的思想观点，对教育有一定理解与看法;器，指教学有一定的方法;道，更高层次的追求，指研究教学规律。一位教师要想做到跳出学科，跳出教育，更好地上台阶，必须使个人获得发展，从教学新手到专家型的教师，其间有一个专业成熟的过程，而教师进行的“教育探索”是达成专业成熟的重要途径。做到专业成熟，教师应培养专业眼光、专业品质、专业技能，先探索教学，形成自己独特的教学风格，后开展基于以课堂教学为阵地的教学叙事研究，逐步成为学习型、研究型、专家型的教师。而教育是一个漫长的过程，任何一种追求状态，都是一个积攒的过程，千里之行，始于足下，贵于坚持，拒于惰性，不能急功近利，只单纯停留在‘术’方面的追求。
2)我所悟
非常赞同一句话：自己给自己的舞台有多大，人生的舞台就有多大!人只有积极地投入到自己的生命实践中创造人生，才会活得有意义、有智慧、有尊严、有深层次的快乐和幸福。无意义的工作只会孵化出无意义的人。同样，今天教师生活的无意义，很大程度上缘于教育教学工作的呆板僵化。场景在变，学生在变，可内容形式不变，用同样的方法，教同样的内容，接受同样的考试，被同样的标准评价，一天天，一月月，一年年重复不老的“旋律”。只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的事物中看出新内容、新特征、新细节，才能感受教育工作的真正意义，享受教育的.快乐与幸福。教育是一个创新的天地。思考学生的个性，分析教学内容与组织方式，考虑学习方法与教学策略，在生活中反思这些内容，会发现这里有收获和发现，有欢乐和痛苦，是积累而不是重复。教师生活因为研究而不断丰富起来，教育的幸福因为创造而获得意义。
3)我所思
教师存有“反思之心”，就会发现自身的不足，就会有所求地提升自己的专业素养;教师不断反思，给自己更多的积极的心理暗示，那教师必然沉淀无比深厚的教育智慧。而学生是成就名师的最好专家，而教师的反思促进了这一过程的实现。教师需行走在有效的课堂管理和科学化的班级管理之路上，且行且吟。领略了在教学一线的名师们的教育思想蕴含后，我开始反思自己的职业生涯：1)如何突破自己的教学领域，如何拓展自己的教学上升空间，如何突破教学停滞瓶颈;2)如何做出自己的特色，做出学科特色;3)如何克服浮躁之心，享受职业幸福。在没有听名师们的讲座以前，总觉得为人师表就是授业解惑，要不断地充分完善自我，努力提高专业化水平，却没想到做一名好老师，就得有厚实的专业知识和高尚的师德修养，还要有一颗爱心，善待每一个孩子，让每一个孩子都要健康快乐地成长，还有教师的专业成长会和自己的幸福人生密不可分——原来，教师的专业成长源自于教师的幸福人生。从名师们身上，有太多的亮点值得我学习。例如赵钰琳校长的成功论：成功=知识+见识+胆识;已经退离教育第一线多年，却对教育发展动向仍了如指掌的吴昌顺校长，年复一年，坚持不懈地将有教学研究价值的报纸剪下粘贴在笔记上，一年一本，收藏至今笔记本堆起有几米高;华应龙老师的融错论;名师张思明老师，自学成才，十七年坚持不懈地研究数学建模，坚持终身学习，他的事迹让我明白：教育需要等待，教育需要坚持，教育需要用心;赵希斌教授大胆剖析，勇于揭露自身短处，从追‘功’到淡泊明志的历程，让我感受到名师的风范与个人修养;马健教授的“教师幸福论”，更是春风化雨，绵绵不息。
4)我多求
希腊著名哲学家亚里士多德曾说：我们每一个人其实都是由自己的行为所铸造，因而优秀不是一种行为，而是一种习惯!因此一个人的行为与行动至关重要。一个不断追求进步的人，是一个善于对自己提出要求的人，我的所求如下：一、做一个‘四心之人’，即用心，恒心，细心，留心;二、坚持学习，发展个性，扬长为主;三、做一个有幸福感的老师。吸取他人精粹，发展已有之长，保持持续动力，达到以下目标：一、完善自身知识体系结构;二、形成自身教学风格;三、形成学科特色，打造科技基地品牌;四、终身学习。目前，作为一名新教师，自身确实存在很多不足，但每个人的能量都是无限的，在反思的基础上，接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，必会在教师生涯中做出自己，成就自己!仰望星空，脚踏实地，从自己的课堂做起，从点点滴滴做起!
【篇四】北京大学研修班
七月份，学校组织我们教师到北京师范大学进行两天的研修班，就关于示范校、职教课程改革方面的相关内容进行学习、研修。以下是我两天学习的心得体会：
7月18日上午，聆听了北师大教育学部俞启定教授的“我国职业教育教学改革要点解析”，从宏观课改和微观教改入手，详尽地以职业教育改革基本背景、特点、指导方针、人才培养模式等八个方面进行分析，让我有以下体会：
一、通过对国内外职业教育改革历程的分析和对中国基础教育和职业教育的比较，让我认识到我国职业教育改革的复杂性高、实施难度大，我们必须始终坚持职业教育教育教学改革积极谨慎的态度，改革有效可行的原则，整体规划，逐步推进的基本步骤，做到先易后难、重点攻关，积极推行专业设置与职业岗位对接，日常教育教学必须高度务实。
二、我们所有的职业教育教学改革必须以学生为本，因为学生是我们教学的产品，同时又是服务对象，要认清我们“为谁服务？服什么务？怎样服务？”，坚持把提高质量作为重点，同时积极开展订单式培养，加强职业指导和创业教育，能让学生真正体会到其学习的投入回报与就业收入水平成正比，并且能增强其就业的稳定性。在“工学结合、校企合作、顶岗实习”方面，其关键是工学结合，工学结合的核心“学”。这就要求我们在日常教育教学中要积极探寻合理的学习形式和教学模式，努力形成“导向”的课程体系，熟练掌握“头脑风暴法”、“卡片展示法”等专业教学法示例，明了职业教育改革主旋律。
三、新形势下、对我们教师提出了更高的要求，需要我们积极研修、培训、提高专业水平，提高学历水平和品德要求，同时要注意处理好几大问题：适应现实与超前教学；培养尖子和面向大多数；知识技术的学习与全面发展和升学与就业的关系。
同日下午，邢晖教授为我们讲授了“职教新形势、教师新理念”，从国家及地区的实际情况入手，给我们分析整个教育体系中，职业教育是非常特殊的教育类型，具有职业性、人民性、多样性等特点，就当前来说，职业教育的形势是“喜中有忧”，但教授认为，“虽然忧虑依然存在，但是喜大于忧”。她指出，就经济对职业教育的依赖程度、职教规模扩张的速度、中央资助的强度等而言，职业教育可谓“成就空前”；但同时也应该看到，“职业教育一直在爬坡，承载着太多的压力”，存在着“中央热地方冷、政府热社会冷、学校热企业冷、一些地区热一些地区冷”等发展不平衡现象，可以说是“负重发展”，她还认为，职校的发展往往经历规模发展、内涵发展、特色发展、文化发展四个阶段，正确辨析职校所处的发展阶段有助于学校进一步提升办学质量。那么，影响职教办学的关键要素有哪些呢？邢晖将之归为“三个环节四个要素一个节点两个保障”，专业建设是主线，而师资建设则是根本。这让我对职业教育有了新的认识、再认识。7月19日上午，北京劲松职高贺士榕校长为我们讲课，内容是：“特色办学与品牌建设”。贺校长以劲松职高为例，给我们讲解何为特色办学，何为品牌建设，讲授十分详尽、精彩，从贺校的讲授中，我听出了一个特点，那就是无论是特色办学，还是品牌建设，都是以人才强教为根本。
同日下午，吴全全教授为我们讲授“基于跨界视域的职业教育课程改革”的讲座。吴教授从职业教育的理念、规律、课程模式等几个方面对职业教育进行了
定界分析，指出了职业教育“跨界”的本质特征。全体成员跟随吴教授从职业能力观、职业教育专业观、职教课程发展观的角度进行了跨界的思考。通过吴教授的精彩讲解，大家对中等职业教育的课程范式、课程体系和教材的建设等有了新的认识和理解。
我希望通过不断学习能提升自己的教育教学综合能力，为学校发展和国家示范校建设做出自己的贡献。
【篇五】北京大学研修班
摘录于丹《论语》心得：“一个人的发展，最重要的往往不在于终极的理想有多么高远，而在于眼前拥有一个什么样的起点。我们往往不缺乏宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道路”。
20xx年6月，我们60人有幸参加了北京大学MPA研修班，姜局长在开学典礼上给我们提出了要求和希望：近几年，工作职能的转变对我们的理论素养、学识水平、管理能力提出了新的要求，要我们静下心来、认真学习，处理好工学矛盾，圆满完成学习任务，学有所成。我们很珍惜这次学习的机会，因为我们已经感觉到原有知识的不足，都非常渴望学习一些新的知识，我们抱着这样的态度参加了这个学习班，可以说如饥似渴，大家遵守纪律、认真学习，通过近一年的学习确实感觉有很大收获。
MPA班的老师都是著名的学科教授，他们的真知灼见给予了我们耳目一新的震撼和体验。尽管他们的风格各有千秋，语言或犀利诙谐，精辟或润物无声或石破天惊，但其共同点就是在各自的专业领域具有很高的造诣。通过他们深入浅出的讲解、生动犀利的剖析、旁征博引的佐证、娓娓动听的论述，使深奥莫测、枯燥乏味的理论变得浅显易懂、引人入胜。有时同一个问题，不同的老师会用不同理论和见解，从截然不同的角度进行分析和引导，这对我们来说具有非常现实的指导意义。他们用全新的理念打开了我们固化的思维，用丰富的知识和事例开阔了我们的视野，这些比学习知识本身更让我们学有所获。
历时10个月的时间，集中授课共30天，但这短短的经历，已经为我们的人生翻开了崭新的一页。我们除了获得知识，还有一些感受和体会：
一、课程里的收获。
1、于洪波老师的《项目管理》课程，倡导一次把事情做成功，并且给我们分析了“一次成功”的基本要素：一次成功=正确的方向+正确的目标
以前我们对项目管理的认识是肤浅的，通过学习使我们认识到项目管理既是一门科学，更是一门艺术。重复性的经营活动不叫项目，连续性、常规性的工作也不是项目。项目必须是一次性的，具有明确的目标，还要有明确的开始和结束时间。我们要把生活和工作中的事情当作项目来做，要争取一次就把事情做成功。
2、卢存岳老师的《组织行为学》和《人力资源与开发管理》课程名言：
好、大、难的任务，要从大处着眼、往实处用劲;
组织是个好东西，具有天大的功能，整体远大于部分之和;
关系是个好东西，是科学之头、科学之首、科学之根、科学之基，关系是生产力;
生产决定今天，科技决定明天，教育决定后天，管理决定天天;决策定在高处，执行做在明处，操作落在实处，管理是在处处。
3、王俊宜老师的《当前世界经济形势与科技革命》
王老师所讲的世界经济组织的演变发展历史，站在更高的层面分析了世界经济形势，给我们讲述了拉动经济增长的三驾马车。使我们对世界经济发展呈现出的两个阶段(高增长低通胀、低增长高通胀)和长周期理论有了初步的认识，对科技革命迅猛发展的预期惊叹不已。王老师超强的记忆力让我们折服，精深的专业，独特的风格，阳光的心态，充沛的精力，让我们敬佩。其丰富精彩案例，针对世界经济形势的分析，引领国内经济的视野，给了我们很好的启示和思考。
二、作为当今社会的合格管理者，必须树立终身学习的理念。
这是一个永恒的话题，近年来随着忙碌的工作，我们把大量的时间用在了事务性的工作中，加之自己的惰性，很难静下心来系统地学习知识，经常是现用现抓，照搬照学，常常是“书到用时方恨少”。如今我们知道了在任何境遇下都不应该放弃学习和汲取知识, 用知识充实生活，每天都是一个崭新的开始，用知识来充实头脑，每天都是一个鲜活的自己。选择了学习就选择了进步，要努力学习，增强能量，要注意提高自己的学习能力，力争转化为管理水平和工作能力。
三、学习知识重在改变思维方式。
成年人的学习，重要的不是对知识的单纯记忆，而是从学习知识的过程中形成一种思维方式，并将这种思维方式转化为一种能力，推及到生活中、工作中、社会中，做到触类旁通、一通百通。要学习和掌握用不同理论、角度和方法去发现问题、分析问题、解决问题。在学习知识的基础上，要善于形成自己的观点，将知识做到为我所用，为我所长。
一年来，我们学习了20多门课程，北大老师渊博精湛的知识，严谨细致的治学精神，敢为人先的创新意识，使我们在和谐愉快的学习中对客观世界有了一个较高层次的科学思考，通过学习，我们提高了个人素质，提交了期中和结业论文，结合实际和本职工作进行了思考，丰富了知识体系，增强了理论素养，开拓了视野，倍感受益匪浅。今后，我们将一如既往地虚心学习，用所学的公共管理知识全面认识和把握工作，把自己塑造成为具有现代管理理论和实际工作经验的合格管理人员。
经过学习，我们的知识从零散变得系统，对公共管理的认识从模糊变得清晰，对社会的思考从感性变得理性。今天我们结业了，但这不是学习的结束，我们已经体会到生活、工作和生命都是学习，我们有决心象MPA班的教授那样，活到老、学到老、改造到老。
最后，用一首诗作为我学习体会的结束语：
如果你不能成为山顶的一株松，就做山谷中的一颗小树，但须是最好的一颗。
如果你不能成为一颗大树，就做灌木一丛。如果你不能成为灌木一丛，就做一片草绿，如果你不能做一条公路，就做一条小径，如果你不能做太阳，就做一颗星星。
工作有大的，也有小的，不能凭大小来断定输赢，无论做什么都要做最好的一名。
【篇六】北京大学研修班
六月初，我有幸走进北京大学，参加株洲市国土资源局干部综合素质提升培训班的学习。时间飞逝，七天的学习生活很快结束了，然而心情却久久不能平静。未名湖、博雅塔仍历历在目，名师教诲亦声声在耳。
能够到北大深造学习是无数莘莘学子的梦想，争取到这次学习机会也是局领导对自己的信任和关爱。此次培训教学内容上的精心编排，体现出组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵，只争朝夕，我自觉严格遵守学习纪律，认真聆听，仔细笔记，学习生活丰富充实，受益匪浅。几天来，共聆听了14位名家大师的讲座，各位教授或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾。授课的老师们都是其研究领域的前沿代表，他们思想观念和意识境界推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。深邃的理论、跳动的思维浸润着我们的心智，陶冶着我们的胸怀，一些独特的新颖的观点也给了我们心灵的启迪，让我感悟频生。
一.开阔了眼界，更新了观念。这次我有幸融入到北大浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐、不断遇到的新情况新问题逼着我们要不断地学习，不断吸取新知识，掌握新技术，不断地探索、创新。结合工作实际进行反思，使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，深刻体会到学习的重要性和紧迫性。我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。培训班里的49名学员，通过共同的学习和交流，，进一步密切了同事之间的关系，使我们共同提高，共同进步。
二.启迪了思想，拓宽了创新的思路。教授们的讲课使我进一步拓宽了视野，提高了认识能力，思想受到了很大的冲击，促使自己去反思以前的思想方法和观念，反思自己过去的工作方法，也深受启迪与教育。清华大学张敏教授在给我们讲《城市品牌形象与国际化建设》的时候提到要把工作当作事业而非职业，他讲到如果只把工作当作一种职业、一种谋生的手段，就会只是满足于完成任务和养家糊口，为了一份薪水不得不做。只有把工作当作一份事业，作为追求和奋斗的目标，才会热情投入全力以赴，力求完美。反思我们自己的工作中，经常缺少的就是对本职工作的热情和热爱，我们经常会把工作当成一种职业，认为工作就是每天必须要做，又不得不做的任务，而完成工作，就是把领导交给的任务按要求做完，至于做到什么程度，没有人会想，所以工作业绩平平，找不到亮点。我们应该从调整自己的工作心态入手，改变自己的观念，把本职工作作为一种事业，而并非职业。对工作怀有激情，对工作怀有崇高的责任感和尊重。
【篇七】北京大学研修班
各教育局委、教研中心(室、所)、教师进修院校、中小学校：
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XXXX-)》精神.进一步深入落实教育部制定的《中小学班主任工作规定》。为大力加强师德建设，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。做到真正关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。为了构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。北京师范大学教育培训中心于XXXX年8月2日-8月5日，特举办“北京师范大学中小学班主任高级研修班”。欢迎各地教育行政部门领导，学校领导，学校德育干部，骨干班主任参加与研修。
一 培训目标
通过此次培训，广泛吸纳知名班主任教师的从教经历与经典案例。更新班主任的思想观念和教育观念，提高中小学德育教育和班级管理水平，提升中小学班主任专业素养与工作技能,充分发挥班主任在学校德育中的重要作用，不断增强班主任的责任感和使命感，培养高素质的德育管理、班级管理队伍。
二 培训对象
各地教委(教育局)主管干部，各中(含中职)小学校长，书记，进修学校领导及教师、德育校长，德育主任，年级组长，团队干部以及中(含中职)小学班主任，辅导员。
三 培训地点
北京师范大学
四 培训时间
XXXX年8月2 — 5日(1日报道)
五 日程安排
| 日期 | 时间 | 授课内容 |
| 8 月 2 日 | 9:00-12:00 | 开班仪式 |
| 讲
座：《美丽的教育——给年轻的班主任》
孙蒲远：知名教育专家、特级教师、中国关工委儿童发展研究中心专家、北京市优秀班主任紫禁杯特等奖获得者、全国少先队优秀辅导员和新长征突击手，多次受到中央领导接见。 | ||
| 14:00-17:00 | 讲
座：《在快乐中体验成功，在活动中健康成长。》 隗金枝：全国十佳班主任，全国优秀教师，北京市房山区中学教师，以班级文化建设著名。主讲：班级活动设计。 | |
| 3日 | 9:00-12:00 | 讲
座：《全接纳慢引导—创造属于教室的力量《
郑丹娜：北京市朝阳区垂杨柳中心小学班主任，全国模范教师、全国十佳班主任、全国中小学优秀班主任，被多家媒体誉为“金牌教师”。 |
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14:00-17:00 | 讲
座：《课堂管理的理念和技巧》 王晓春：北京教科院教师、德育和课堂教学管理专家。北京教育科学研究院基础教育研究所教师。 | |
| 4日 | 9:00-12:00 | 讲
座：《阅读焕发班级教育活力》 高雅跃：北京市康乐里小学语文教师。全国优秀教师、北京北京市“十佳”班主任、市级骨干教师、北京市师德标兵。 |
| 14:00-17:00 | 讲
座：《阳光教育》 吴京梅 北京市第二中学地理市级骨干教师教师、地理教研组组长、第二届“北京市十佳班主任”之一。 | |
| 5日 | 9:00-12:00 | 讲
座：《班级管理中追求艺术性—师爱无声》 李秀娟：北京市苹果园中学分校德育副校长，中学高级教师，北京市劳模，先后多次被评为区教育先进工作者、优秀共产党员，获全国优秀班主任、优秀教师、首都“巾帼之星”、首都师德标兵等光荣称号，所带年级组连续三年获市青年文明先进集体及全国青年文明号称号。
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| 14:00-17:00 | 讲
座：《引发班主任心灵智慧的叙事探究》 吴国珍：北京师范大学教师教育研究所副教授、硕士生导师。 | |
| 闭幕式 | ||
| 6日 |
