人教版高一历史必修1教案范文(精选11篇)
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人教版高一历史必修1教案1
Unit4 Earthquakes
The First Period Leading in, Warming up
& Pre-reading
By Liu Xiaohua from Hongling Middle School
一、教学目标（Teaching aims）
Student’s Book
1. 能力目标（ability aim）
a . Let the students know something about the earthquakes.
b . Enable the students to talk about what they should do in a disaster for themselves
2. 语言目标(language aim)
a. Words and expressions
imagine, shake, right away
b. Important sentence
What do you think may happen before an earthquake?
二、教学重难点(Teaching important points)
Let the students know what a correct attitude towards a disaster is and what they should do in a disaster for themselves and for the other people.
三、教学方法 (Teaching method)
a. Discussing
b. Talking
c. Activities.
四、教具准备 (Teaching Aids)
Multi-media computer
五、教学步骤 (Teaching procedure)
StepⅠ. Lead-in:
T: What’s the biggest sound you have heard in your life?
( the sound of the wind that blew in a winter night; the nose when planes take off; the sound of trains; the sound of thunder…..)
But did you once hear the sound that the heaven falls and the earth crack. In Chinese it is 天崩地裂？
If there is a sound like this what is it? What will happen?
Today we’ll learn something about earthquakes. Can you imagine how terrible it is?
First let the students answer the following question.
Which of the following may cause people the greatest damage?
Earthquake, Typhoon, Flood, Drought
Various answers are possible. Students should give reasons to support their answers. All of them are natural disasters, they have something in common, at the same time, they have many differences.
Let the students know something about the earthquake. (slides)
T: How does the earthquake occur?
Then show the film to the students. ( film about the earthquake )
T: When some plates of the earth move suddenly, an earthquake happens. Many earthquakes begin under the sea. In fact, earthquakes may happen near high mountains.
During an earthquake, the shaking make rocks rise suddenly and even cracks open. Houses fall, people are killed or hurt, and sometimes the whole villages or cities are destroyed. Some villages even disappear completely.
Step Ⅱ. Talking
T: Earthquakes are disasters to everybody. Now look at the two pictures of Tang Shan and San Francisco. Can you describe what you see in the pictures?
(Show two pictures to the students and tell the students they are today’s Tangshan and San Francisco. But many years ago some big earthquakes hit these two beautiful cities.)
1. Show the pictures of San Francisco to the students and let them describe today’s San Francisco and then let them know what happened in San Francisco in 1906
(From the picture of San Francisco, we can see it is a very big city. There are many tall buildings thickly standing on the earth. And the population of the city is very large.)
2. Show the pictures of Tangshan to the students and let them describe today’ Tangshan and then let them know what happened in Tangshan in 1976.
( Today’ Tangshan is a beautiful city. It has beautiful gardens, broad roads and some tall buildings.)
T: But, what will happen if there has been a big earthquake in these two cities? Work in groups and discuss it. Then I’ll ask some of you to say out your opinion.
( After the terrible quake, everything is destroyed, what we can see is fallen buildings and dead bodies. The policemen, the soldiers and some other volunteers are rescuing the people trapped in the ruins….)
T: Right, now let’s see a film.
(Let the students see a film about Tangshan Earthquake.) (film)
T: After the earthquake the city of Tangshan became…..
Let the students discuss what they saw. And then talk about the pictures in their own words.
The house….
The fire….
The bridge….
The road…
The police and the volunteers….
The people…..
( Tangshan Earthquake happened on July 28, 1976.It was the greatest earthquake of the 20th century in China. Before the earthquake, many strange things happened, but people thought little of them. Such a great number of people died during the earthquake, because the quake happened while they were sleeping. The number of people who were killed or injured reached more than 400,000. And all the traffic was almost destroyed after the quake. Thousands of thousands of people became homeless in a short time. Many soldiers were sent to Tangshan to rescue the survivors after the earthquake.
Let the students talk about the damage caused by earthquakes
Using the following words and phrases:
shake, break, fall down onto, hurt, destroy, homeless, die…..
Step Ⅲ. Pre-reading
T: But we can avoid or at least reduce the loss caused by earthquakes. And we can foretell it.
Do you know what would happen before an earthquake?
Can we do something to keep ourselves safe from earthquakes?
( 1. There is often a great sound.
2. Animals may be too nervous to eat.
3. Maybe there are bright lights in the sky.
4. a smelly gas may come out of the well.
5. In the city the water pipes in some buildings crack and burst.
6. Scientists have studied earthquakes and make maps that show the “ earthquake belts”. In areas in these belts, it is possible for earthquakes to happen. In these areas we can build strong houses to fight against earthquakes.)
Discussion & Activities
1. Show some pictures to the students and
let them discuss.
Let the students look at them and decide
what situation may happen before an
earthquake.
2. Then fill in the missing words
according to the pictures.
a. The water in the wells ____ and____. And some deep ______could be seen in the well walls. A ______gas came out the cracks.
b. Mice ran out the Fields ___________places to hide. Fish _________out of bows and ponds.
c. The chickens and even pigs were ______ nervous _____eat. The dog was ________ loudly again and again.
d. People could see _______lights in the sky.
3. Let the students discuss if they have ever experienced an earthquake.
Step Ⅳ Discussion & Activities
T: What do you think may happen before an earthquake?
(Before an earthquake, animals will become nervous. Cow, pigs,, horses and dogs will be upset. And people can see mice running about. If the earthquake happens during winter, people can even see snakes.)
T: Have you ever experienced an earthquake?
Let the students discuss and then talk about it.
Step Ⅴ Homework
Preview Reading material and then do exercise on page 27. 1-3 ( in comprehending )
人教版高一历史必修1教案2
一、中央政治制度的演变
1.汉承秦制
司马迁说“通古今之变”。汉承秦制，汉朝在注意总结历史经验上基本上沿袭秦朝制度。汉朝继续推行皇帝制度。引用教材“学思之窗”的材料，说明皇帝的__得到加强，上传下达的命令得到有效畅通，汉初中央集权得到加强。
2.汉内朝与外朝
汉武帝之前的西汉皇帝基本上是以黄老的清静无为思想制订国策，只求遵守刘邦、萧何定下的政策、法令、制度、皇帝垂拱深宫，由宰相主持日常政务。对宰相的要求不高，只要能照章办事就行。从汉武帝开始，这种局面无法继续下去了。因为经过七十年休养生息，经济恢复，国力强大，汉武帝又是一个雄才大略、不甘寂寞的君主。在他的指挥下，内外政策发生剧变，清静无为转为积极有为，对主要辅佐宰相之要求也随之发生变化。怎么变呢?是感到他们权力太大，加以削弱吗?是认为他们出谋划策太多，“权移主上”，而故意搁置不用吗?(提出问题，引发学生学思的兴趣，以达到进一步获取知识的目的)
然后教师做一解释：否!恰恰相反，是更迫切需要统治经验丰富的宰相多行使权力，多出谋划策，以助自己大展宏图。然而，当时的宰相制度却愈加不适应这一形势的变化。
中朝是汉武帝设置了一个新的机构，是和以丞相、御史大夫为首的宫廷系统相对立。丞相、御史大夫为首的这个系统被称之为外朝。在中朝出现之前，丞相就是政府的行政首脑，他参与国家方针大计的决策过程，但是等到中朝一出现，真正得到皇帝信任的和皇帝一起参与决策的是中朝的官员，而不再是以丞相为首的合法的政府系统的官员。原来的合法政府官员被排斥出决策圈之外，成为一个政务的执行机构，真正的宰相职权落入了中朝官手中。中朝官的官员的构成起初是皇帝的文学侍从之臣，被称之为“天子宾客”，即司马相如、东方朔、枚皋、严安、主父偃等这批人，后来，汉武帝把这个制度更完善化，吸收了一部分朝廷的大臣来参与。汉武帝动用了不同的手段，使得丞相的实权被剥夺。汉光武帝进一步剥夺了宰相的权限，扩大了尚书台的权力，在这点上具有重要的意义，他把大权实际有效地掌握在自己的手中。
3.隋唐三省六部
辅导学生阅读教材“历史纵横”及以下材料，教师指导学生了解实行三省六部制的背景，并启发思考：隋唐创立的三省六部制有何特点?其实质是什么?起到什么作用?
背景材料：
材料一：贞观元年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或间错失，而相正以否?原置中书、门下，本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所是非，本为公事。或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨;或有苟避私隙，相惜颜面，知非政事，遂即施行，难违一官之小情，顿为万人之大弊;此实亡国之政，卿辈特须在意防也。随日内外庶官，政以依违，而致祸乱，人多不能深思此理。”
材料二：汉代宰相是__制，唐代宰相是委员制。议事机关称政事堂，一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。……在唐代，凡军国大事，照例先由中书省中书舍人(中书省属官)各拟意见，再由宰相(中书省长官)审核裁定，送经皇帝画敕后，再须送门下省，由给事中(门下省属官)一番复审，若门下省不同意，还得退回重拟。……宰相不能__。
──钱穆《国史新论》
学生思考回答后，教师讲述分析：三省六部制是我国封建社会__主义中央集权制度的一次重大改革。三省分掌议政、决政、行政三权，实际将秦汉以来的丞相之权一分为三，分隶三省，总与皇帝，从而大大加强了皇权。六部各自分掌行政、财政、军政、司法、工程等权利。各司其责，中央机构行政效率大大提高。通过讲述三省六部的职能、相互关系，引导学生分析出其特点，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它们之间是相互牵制和互相监督的;三省的长官均为宰相，要注意引导学生与秦汉时期的宰相制度进行比较，使学生深刻理解相权被一分为三，皇权大大加强。实质是加强皇权，有效地维护了统治。由于上面的讲述已为分析这个问题做好了铺垫，因此，教师在此只需稍加指点，便可以让学生自己分析归纳出三省六部制的作用。最后，教师概括为：①提高了工作效率，加强了中央的统治力量;②削弱了相权，加强了皇权;③三省六部制：是我国官制的重大变革，它标志封建政治制度的成熟。三省六部制使秦汉以来__主义中央集权政治得以完善，中央集权得以加强。这对于国家的统一，社会安定和经济文化的发展都是十分必要的。
4.宋削弱相权
三省六部制在宋朝演变，教师要引导学生回忆宋朝建立的背景，重点强调在宋朝主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面，皇权继续得到加强。
5.元中书省和枢密院
而宋之后的元朝是一个地域辽阔的封建国家，为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。
提问：元朝实行中书省制的目的是什么?元朝为加强中央集权还实行了哪些制度?(在学生看书的基础上，进行提问、总结分析)
元朝在中央设中书省作为全国行政机构。行中书省的权力很大，引用一段材料“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省表里。”(《元史·百官志》)，让学生来概括元朝设立中书省的目的。作为山东、山西、河北则称为“腹里”，作为中央特区，由中书省直辖。元朝为加强中央集权还设立了枢密院为地军事机关;设立宣政院通领宗教事物和西藏地区，皇权继续加强。
二、地方政治制度的演变
1.西汉的郡国并行及刺史制度
提问：西汉为加强中央对地方的控制，采取了哪些与秦不同的措施?教师指出秦朝时，设立郡县，设御史大夫负责监察百官。汉朝时在推行郡县制的同时又推行封国制。这种郡国并行制又称郡国制。汉武帝时，为了加强监察地方的诸侯王和郡守县令，在各州均设置刺史，即监察官。
教师首先可以利用晁错《削藩策》中的一段史料：“今削之亦反，不削之亦反。削之，其反亟，社祸小;不削，反迟，祸大”。引入汉初实行什么制度导致这一状况?为改变这一状况，汉朝采取了什么措施?教师指出实行分封制和郡县制并行;景帝到武帝实行削番。
古代巡视制度中最主要的形式是中央监察机构分区巡视地方之制，正式创立于汉武帝时。武帝继位后进一步削弱王国势力，同时严厉打击豪强。他清醒地看到豪强势力之所以难以铲除，根子就在一些地方官特别是郡的长官太守、诸侯国的相(权位与太守相当)和县令等各级主要官员庸懦无能，或贪盗枉法、勾结豪强、助纣为虐，有的还纵容属下、子弟胡作非为，总之是吏治不好。古人说圣君“治吏不治民”，汉武帝对此深有体悟，认为要搞好“吏治”就必须狠抓“治吏”——严管官吏，于是一面大规模选用严于执法者担任地方主要官员，一面创立中央监察机构分区巡视制度，即刺史巡视制度，用制度监督、管理地方主要官员。元封五年(公元前1)这一制度正式问世了。
刺史巡视制度不仅大大提高了中央监察地方的能力，而且也在选用刺史过程中发现和培养了许多治国之才。如扬州刺史黄霸，“明察内敏”，执法公平，被提拔为颍川郡太守，郡中大治，政绩考核为天下第一，后又被擢为丞相，封侯爵。他是中国封建社会“循吏”的主要代表人物，影响极大。到东汉时，刘秀把西汉监察地方政情的刺史，变为州一级的地方长官，地位高于郡守。到汉成帝时，为__农民起义，又把刺史改称州牧，让其掌握一州的军政大权。这些州牧后来又逐渐形成割据势力，后患无穷，导致政局长期动荡
2.隋唐的州县
对于隋唐的州县制度稍加解释，并指出唐又设立道，设监察使监察地方。最后指出唐朝中后期，地方节度史权力的增大，直接导致了藩镇割据和五代十国的__局面的出现。唐朝虽然也平定了“安史之乱”，但没有进一步采取彻底解决割据势力的措施，反而采取了“以方镇御方镇”的错误政策。这一政策不仅没有挫败割据者的野心，改变__割据的形势，反因战胜者分赃不均，重又挑起叛乱。唐无法实现政治上的统一，制约了经济的发展，所以日益衰落，最终被藩镇所灭。
3.宋朝的路州县
对北宋加强中央集权的背景先作一交代：①宋朝建立时，全国仍处于__割据状态，要铲除其他割据政权，巩固自己的统治，必须强化中央集权;②赵匡胤本人是通过“兵变”的形式当上皇帝的，在总结历史经验、吸取历史教训的基础上，为防止唐末以来藩镇割据局面的重演，也必须强化中央集权。然后设问：“假如你是赵匡胤，建立政权之后你会怎么办?”从而导入“北宋加强中央集权”的学习。
宋朝建立以后，宋太祖曾召见大臣赵普，向他提出了两个问题：一是唐末以来战争连年不断的原因;二是如何平息战事、使赵氏天下长久的办法。赵普认为，唐末以来政局动荡的根本原因是“节镇太重，君弱臣强”，解决的办法是“剥夺其权，制其钱谷，收其精兵”。所以，宋初首先剥夺节度史的兵权，派文臣做知州，设路、州、线三级，来强化中央集权，重点就是改变唐朝后期以来“君弱里强”的局面，防止地方割据势力的形成。
4.元的行省制度
设问：元朝实行中书省制的目的和影响各是什么?元朝为加强中央集权还实行了哪些措施?(在学生看书的基础上，进行提问、总结分析)
目的：为了吸取宋地方无权，人浮于事的教训，加强中央集权，有效地管辖和统治辽阔的国家，元朝实行了行省制度。元朝在中央设中书省作为全国行政机构，中书省的省臣被派往地方执政，称为行中书省事。“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”(《元史·百官志》)行省成为常设的地方行政机构，其辖区逐渐稳定下来，进而成为地方行政区划的名称。
影响：行省制的确立，从政治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制上得到了保证。这是我国政治制度的一项重大变革，对后世有巨大的影响。明清沿用此制，一直保留到今天。
其它措施：对边远少数民族地区设置宣慰司进行管理。
三、汉至元中央到地方政治制度关系的特点及影响
指导学生阅读教材，在学生自己概括的基础之上，教师可指导学生概括为：中央严格控制地方，地方必须服从中央;中央牢牢控制这地方官员的任免、监督和考核;地方官绝对依赖中央和君主。
然后让学生自由发表看法，指出这种制度对历史和现实产生了哪些影响?(不论有利与不利影响，只要有理就要肯定学生的意见，不要局限学生的思维。)
【课后研讨】
监察制度是我国政治制度的一项重要内容，有着悠久的历史，从先秦的御史开始，一直延续到清末，对封建统治的维护起到了不可忽视的作用。你还知道中国古代有哪些监察制度?试作一简要评价。
思路：史实：如秦---御史大夫;汉---刺史制度;唐---观察使;宋---通判制度;明---厂卫特务机构;
评价：在封建社会里实行的监察制度，在其前期(秦、唐、宋)巩固了__主义中央集权，有利于防止割据势力的出现，保证了政令的统一，有利于社会的发展;但到了封建社会末期，如明朝所实行的特务政治则损害了司法制度的正常执行，是封建制度走向衰落的表现。
【本课小结】
纵观中国古代__主义中央集权制度加强的过程，可以看出始终伴随着两大基本矛盾：一是君权与相权的矛盾;汉朝的中朝制度、隋唐三省六部制的形成与完善，元朝的中书省制度就是皇权对相权的分离、削弱;二是中央政府与地方割据势力的矛盾;自汉到元都不断加强了中央对地方的控制，从而保证了我国统一多民族国家的巩固
人教版高一历史必修1教案3
【学习目标】
1. 知识与能力：
⑴夏商时期的王位世袭制、基本的国家行政制度及对西周的影响、西周的分封制和宗法制。
⑵ 探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
2. 情感态度和价值观：
⑴我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界文明古国。
⑵中国古代的早期政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了一宗法制为核心的政治制度体系。
3.重点：西周的宗法制与分封制
4.难点：分析理解中国早期政治制度的特点，宗法制和分封制的关系。
【课时安排】 1课时
【知识梳理】
一、夏商的政治制度
1、夏商的政治制度
⑴特点：①王位世袭制取代禅让制
开创者：
特点：
形式：
②从中央到地方的行政管理制度—官员
中央：
地方上： ⑵影响：对西周宗法制和分封制度有直接的影响。
【学习探究】
⑴夏商时期的相权状况意味着什么?(分别与禅让时代和秦之后的王朝相比)
⑵侯、伯有几重身份?既是隶属中央的高官，又是地方上方国的首领(双重身份)
二、西周的分封制与宗法制
1.西周的分封制(前1046年)
目的：
对象：
内容：
影响：
【学习探究】
分封制体现了森严了等级，维护这种等级制度，仅仅靠得是国家暴力机构吗?如果不是，还要依靠什么制度?
2.宗法制度(建立在血缘关系的基础上)
由来：
目的： 特点：
影响：
3.分封制与宗法制之间的关系：
【学习探究】 楚庄王问鼎说明了什么?造成这种现象的原因是什么?
4.、宗法制与分封制的衰落(西周后期~战国末[秦])
原因：
夏商周的政治制度(早期)
三、知识网络：
春秋战国(衰落)
夏商(形成、发展)
周宗法、分封(完善)
特点：有专制色彩;宗族血缘关系为主要维系手段，形成家国一体形式。
【课堂练习】
1.、孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也;周因于殷礼，所损益，可知也。”说明( )
a 夏商周三朝采用的是完全一样的政治制度
b 夏的政治制度不适宜于商
c 商的政治制度不适宜于周
d 商继承了夏的制度并稍有变化，周朝又继承商朝制度而略有调整
2、下列与西周王朝建立有关的历史事件是( )
a 盘庚迁殷 b武王伐纣 c 周公东征 d平王东迁
3、西周时正式确立的王位继承制是( )
a 禅让制 b 兄终弟及制 c 长子继承制 d嫡长子继承制
4、“封建亲戚”指的是( )
a 禅让制 b世袭制 c 分封制 d 封建制
5、西周初实行分封制是为了( )
a.建立军事屏障，防止外族入侵 b.削弱功臣、贵族的权力
c.排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯 d.巩固奴隶制国家政权
6、下列制度中，西周没有使用的是：( )
a.禅让制 b.世袭制 c.分封制 d.等级制
7、下列诸侯对周天子所负的义务中不正确的是( )a 镇守疆土 b 随从作战 c 获取封赏 d 朝觐述职
8、下列对西周王朝和诸侯关系的评述，正确的是( )
① 根据分封制，周王和诸侯的关系是君臣关系 ②根据宗法制，周王和同姓诸侯是大宗和小宗的关系 ③ 周王和诸侯的关系是等级从属关系 ④周王对各诸侯国拥有绝对的控制权
a ①③ b ②④ c ①③④ d①②③
答案：1.d 2.b 3.d 4.c 5. d 6.a 7.c 8.d
人教版高一历史必修1教案4
课标要求简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
教学目标知识与能力通过本课的学习，掌握《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
过程与方法学生可以根据教科书与教师提供的材料及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法、阅读法等方法学习有关问题。
情感态度
与价值观通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，使学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，使学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神
重点了解马克思主义产生的历史条件，知道《共产党宣言》的主要内容。
难点认识马克思主义产生的重大意义，认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由。
课型新授课课时1课时
教学内容师生互动修改意见
回顾上一课时内容
导入新课：以介绍马克思、恩格斯、列宁、斯大林、_等共产主义运动的领袖人物导入。
【自主学习】
知识点1：机器轰鸣声里的抗争与思索
思考问题：马克思主义诞生的条件有哪些?
(1)经济前提：工业革命推动资本主义迅速发展，是马克思主义产生的社会经济前提。
工业革命推动了资本主义经济的发展，资本主义的弊端进一步暴露出来，经济危机周期性发生，给劳动人民带来灾难，使得阶级矛盾日益尖锐。
(2)阶级基础：独立工人运动的兴起，是马克思主义产生的阶级基础和实践基础。
1931年和1934年法国里昂两次工人起义，1836年开始的英国宪章运动，1844年的德意志西里西亚纺织工人起义，无产阶级是为了自己的政治权利和经济利益去进行独立的斗争，并把矛头指向资本主义制度，这标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台。欧洲三大工人运动及其失败表明，革命斗争需要科学理论的指导才能胜利。
(3)理论基础：欧洲思想文化领域里的成果，特别是空想社会主义思想成为马克思主义创立的理论基础。
英国古典政治经济学(亚当?斯密和大卫?李嘉图做出了重要贡献，即奠定了劳动价值论的基础，马克思和恩格斯对此继承批判，提出了剩余价值学说，确立了马克思主义的政治经济学);
德意志古典哲学(黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，马克思和恩格斯对此批判吸收其中的合理成分，建立了辩证唯物主义和历史唯物主义，即马克思主义哲学);
英法的空想社会主义及诸多社会主义思潮(马克思和恩格斯对此进行了借鉴，创立了科学社会主义)。
【关于空想社会主义】
早在十六七世纪资本主义兴起时，就出现了以英国人莫尔(“乌托邦”思想)为代表的早期空想社会主义。19世纪初，随着英国工业革命的深入和法国资产阶级统治的确立，资本主义经济迅速发展，但劳动人民的生活处境并没有什么改善，甚至更加困苦。这使得人们认识到资本主义并不是那么的美好，于是各种揭露和批判资本主义社会、勾勒未来理想社会的空想社会主义理论开始活跃起来，出现了以法国人圣西门、傅立叶和英国人欧文为代表的空想社会主义。19世纪三四十年代，随着工人运动从经济斗争发展到政治斗争，更多的欧洲有识之士怀着迫切的心情，深入地探讨资本主义社会的各种问题，形成诸多的社会主义流派，如被恩格斯“德国无产阶级的第一次独立理论运动”的德意志的魏特林主义。
知识点2：伟大的友谊
1、马克思成为共产主义者的成长历程。
185月5日，马克思诞生于德国小城特里尔。年幼的马克思过着清苦的生活，对劳动人民有着深切的同情。在柏林大学期间，参加进步的“青年黑格尔派”的活动，接受了黑格尔的辩证法的思想，并接受了费尔巴哈的唯物主义思想。他参加社会政治活动，给《莱茵报》撰稿，后成为该报主编。利用这一有利条件，他更深入地了解劳动人民的苦难生活，进一步看清了统治者的丑恶面目。1843年他来到巴黎，巴黎时期的生活是马克思一生的转折点。他深入研究英国古典政治经济学和法国的空想社会主义，直接参加工人团体的活动，并保持密切的联系。1844年马克思发表了《〈黑格尔法哲学批判〉导言》，文中第一次指出无产阶级是实现社会主义革命、完成人类解放的力量，这标志着马克思已经从革命民主主义者转变为了共产主义者。
2、恩格斯成为共产主义者的成长历程。
恩格斯出生于德国巴门市的工厂主家庭。_弃学从商的他，一边工作一边勤奋的学习，努力使自己成为一个学识渊博的人。1842年，他来到英国的纺织工业中心曼彻斯特，利用空闲时间和工人交往，密切注视和支持英国工人运动的开展，通过革命实践，恩格斯形成了共产主义世界观，转变成为一个共产主义者。
3、马克思和恩格斯身上有许多值得我们学习的优秀品质。如勤奋学习，刻苦钻研，持之以恒的精神;具有为共产主义事业奋斗的崇高理想、坚持真理和为人类事业用于献身的精神、国际主义精神等等。
4、马克思、恩格斯伟大的革命友谊的建立。1842年，恩格斯在科隆《莱茵报》编辑部第一次与马克思会面。1844年，两人在巴黎第二次会面，他们充分交流了思想，在一切理论领域都取得了一致的意见。1845年，他们在布鲁塞尔第三次会晤，两位伟大的革命导师从此开始了共同的战斗历程。他们志同道合，患难与共，共同研究，共同写作，创立了马克思主义。
知识点3：沐浴全世界工人的阳光
1、《共产党宣言》的发表及其意义。
1847年11月，“共产主义者同盟”第二次代表大会召开，大会委托马克思和恩格斯为同盟起草纲领。1848年2月，新纲领《共产党宣言》发表，这是国际工人运动的第一个战斗纲领。《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。从此，国际工人运动蓬勃开展起来，形成不可抗拒的历史潮流。
2、《共产党宣言》的发表标志着马克思主义诞生的理由。
首先，《共产党宣言》是国际无产阶级第一个具有新思想原则和新组织结构的共产主义政党的政治纲领。共产主义者同盟是马克思、恩格斯创立的第一个无产阶级政党，其党的纲领就是马克思、恩格斯起草的《共产党宣言》。
其次，《共产党宣言》第一次完整、系统地阐述了马克思主义的基本原理。《共产党宣言》阐述了共产党的性质和特点、基本任务和策略原则;批判了各种非科学的社会主义思潮;断言资本主义最终必将为社会主义所取代;指出阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的作用;科学的阐明了无产阶级解放的物质条件和伟大历史使命。
人教版高一历史必修1教案
人教版高一历史必修1教案5
教学目标：1.理解子集、真子集概念;
2.会判断和证明两个集合包含关系;
3.理解“? ”、“?”的含义; ≠
4.会判断简单集合的相等关系;
5.渗透问题相对的观点。
教学重点：子集的概念、真子集的概念
教学难点：元素与子集、属于与包含间区别、描述法给定集合的运算 教学过程：
观察下面几组集合，集合A与集合B具有什么关系?
(1) A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5}.
(2) A={x|x>3},B={x|3x-6>0}.
(3) A={正方形}，B={四边形}.
(4) A=?，B={0}.
(5)A={银川九中高一(11)班的女生}，B={银川九中高一(11)班的学生}。
1.子集
定义：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A中的任何一个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包含于集合B，或集合B包含集合A，记作A?B(或B?A),即若任意x?A,有x?B，则A?B(或A?B)。
这时我们也说集合A是集合B的子集(subset)。
如果集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A,就记作A?B(或B?A)，即:若存在x?A,有x?B，则A?B(或B?A)
说明：A?B与B?A是同义的，而A?B与B?A是互逆的。
规定:空集?是任何集合的子集，即对于任意一个集合A都有??A。
(2)除去?与A本身外，集合A的其它子集与集合A的关系如何?
3.真子集：
由“包含”与“相等”的关系，可有如下结论：
(1)A?A (任何集合都是其自身的子集);
(2)若A?B，而且A?B(即B中至少有一个元素不在A中)，则称集合A是集合B的真子集(proper subset)，记作A≠ B。(空集是任何非空集合的真
子集)
(3)对于集合A，B，C，若A?B，B?C，即可得出A?C;对A? B，B? C，同样≠≠
?有A≠ C, 即：包含关系具有“传递性”。
4.证明集合相等的方法：
?
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(1) 证明集合A，B中的元素完全相同;(具体数据)
(2) 分别证明A?B和B?A即可。(抽象情况)
对于集合A，B，若A?B而且B?A，则A=B。
人教版高一历史必修1教案6
1、夏商政治制度的内容：
中央：○1王位世袭制取代禅让制;
○2参与决策的相、卿士，负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。
地方：侯、伯
夏商政治制度的影响：
夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。
王位世袭制保护了私有制，有利于生产力的发展。(前提：生产力水平当时较低)
2、西周的分封：
○1目的：巩固统治，拱卫王室
○2被封范围：王族，功臣和古代帝王的后代
○3被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职
形成贵族统治阶级内部的森严等级：天子—诸侯—卿大夫—士
○4影响：积极影响：加强了周天子对地方的统治;西周开发边远地区，扩大统治区域，形成了对周王室众星捧月般的政治格局。
消极影响：西周后期王权衰弱，春秋战国时期列国纷争
○5结果：西周后期分封制受到破坏;春秋时期瓦解;战国到秦朝时期废除，被郡县制替代
(直接原因：诸侯国势力太大;根本原因：井田制的瓦解)
3、西周的宗法制：
○1目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间的权利、财产和土地继承上的矛盾，西周实行了与分封制互为表里的具有政治性质的宗法制。
○2内容：用父系的血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家政治的制度。
○3特点：嫡长子继承制
○4影响：保证贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
第2课 秦朝的中央集权制度的形成
公元前2，秦王嬴政建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。
统一条件：1.主要原因：商鞅变法
2.客观原因：人民渴望统一
3.主观原因：秦王嬴政的雄才大略
4.战国时期法家思想
2、中央集权制度的形成：
特点：一人独尊;皇权至上;皇位世袭
评价：标志着封建专制主义中央集权制度的确立。
形成中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代贵族政治的重要标志。
秦始皇首创的皇帝制度，一方面以皇位世袭显示了权利的不可转移，另一方面以皇位至上显示了地位的不可逾越。这是中国古代专制制度的重要特征。
3、中央集权的基本特征：权力高度集中
4、以皇权为中心的中央政权组织：
【中央】设三公，丞相、御史大夫、太尉。
利：主要官职在地位、职责和权力方面相互配合，彼此牵制。一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。
弊：因皇权过大，易形成君主专制独裁，缺乏对皇帝的监督与制约的机制。
【地方】实行郡县制
影响：通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制。
人教版高一历史必修1教案7
《两极世界的形成》
知识与能力
1、掌握雅尔塔体系的确立;杜鲁门主义;马歇尔计划;北大西洋公约组织等基本史实，理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤;
2、掌握欧亚一系列社会主义国家的建立;各国内部的民主改革;华沙条约组织;经互会等史实，归纳二战后社会主义力量的基本特征;
3、掌握德国的分裂;朝鲜半岛的分裂;古巴导弹危机等史实，正确分析“冷战”阴影下的国际关系。
过程与方法 问题探究 对比分析 史料研习
情感态度与价值观 通过对两极世界的形成的教学，让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因，给世界和平带来威胁。要维护世界和平，必须反对霸权主义。
[教学过程]
导入新课：
师：同学们，我们都知道，在第二次世界大战中，美、苏两国作为反法西斯同盟国中最重要的两股力量，团结合作，共同为打败德、意、日法西斯做出了巨大贡献。但是在战后，两国的合作关系逐渐发生变化。
(多媒体：打出丘吉尔在富尔顿发表的演说中的一句话)
提问：丘吉尔的演说表明了西方国家对苏联的态度发生了什么样的变化?为什么会有这样的变化?这正是我们这节课要解决的问题，从而导入新课。
师：战后美、苏两国的对峙争霸，使世界进入了“冷战”时期。
提问：什么叫“冷战”?
一、美国的“冷战”政策
师：接下来我们首先要了解有关冷战的背景(多媒体播放雅尔塔会议上三巨头图片)
提问：二战后期，美、英、苏三国首脑在雅尔塔会议上讨论了哪些问题?
过渡：雅尔塔体系，奠定了战后两极世界格局的框架。从此后开始，美苏两国开始在各个领域进行争霸活动。
师：(多媒体打出有关战后美、苏两国经济、军事方面的材料，以及在意识形态，社会制度、国家利益不同的材料)
提问：美国发动对苏“冷战”的原因何在?
师：(介绍美国驻苏代办乔治·凯南及其8000字电报)
(叙述)1946年，丘吉尔在富尔顿的演讲，成为了美国对苏联实行“冷战”的导火索;
1947年3月，杜鲁门发表演说，标志着“冷战”的开始。
师：(多媒体打出问题，思考)
美国的冷战具体在政治、经济、军事上有何表现?
(多媒体提供有关战后欧洲主要资本主义国家经济残破、_的典型事例)
提问：美国对欧洲提供经济援助的原因?
过渡：对西方国家进行援助，对于东欧各国不愿与美国合作的国家政治上进行遏制，经济上的封锁
(多媒体投出“北约海军军事演习”图片以及美国建立“东南亚军事条约网”的相关资料)
提问：北约军事集团的建立对世界局势产生的影响?
二、社会主义力量的壮大
过渡：随着美国开始对苏联等社会主义国家的遏制，以苏联为首的社会主义阵营也加强了相互联系，以打破美国的遏制。
提问：社会主义阵营中主要有哪些国家?重点强调：
1、东欧各国中很多国家是在苏联的直接帮助下建立起社会主义国家的，但南斯拉夫有所不同，对苏联又很强的依赖性。
2、中国加入社会主义阵营对维
护世界和平的重要作用。
(2)提问：欧亚国家的社会主义改革主要采取了哪些措施?
过渡：除此之外，社会主义各国为了进一步加强在经济、军事上的合作。
(3)提问：苏联等国主要采取了哪些措施加强与以美国为首的资本主义阵营对抗?
三、“冷战”阴影下的国际关系
师：处于美苏冷战下，整个世界处于战争的威胁中，虽然从整个世界看，美苏实力的均衡，对峙保证了世界的相对稳定，但从局部地区来说，美苏的冲突却是非常激烈，甚至是武装冲突。
柏林危机
(多媒体提供相关的柏林墙图片，文字资料)
朝鲜战争
(讨论：你认为柏林及朝鲜分裂以及美国发动朝鲜战争的原因)
师：(点评)
1、朝鲜分裂是由于美苏在战后处于政治原因认为的割裂了朝鲜半岛，处于美苏自身的战略需要，不顾弱小国家的利益。
2、美国发动战争是为了保证其在东亚地区的政治、经济利益，维护亚洲地区的战略军事。
过渡：美苏除了政治对抗外，在军事上也激烈对抗，尤其是古巴导弹危机，使整个世界处于核战争边缘
(多媒体打出相关的历史图片，地图，数据和文字资料)
讨论：古巴导弹危机最终解除的内在原因?
(苏联的实力要略逊于美国，同时双方都保持了克制)
人教版高一历史必修1教案8
一、选择题(本题共20小题，每小题2.5分，共50分)
1.是中俄建交62周年。建国初期中苏建交所反映出来的新中国外交政策是( )。
A.“另起炉灶” B.“打扫干净屋子再请客”
C.“一边倒” D.“一大片”
2.右图为“和平共处五项原则”创立50周年的纪念明信片。“和平共处五项原则”是一个在外交实践中不断完善和发展的外交原则，下列属于后来有所修改的措辞是( )。
①“互相尊重领土主权” ②“互不侵犯” ③“互不干涉内政” ④“平等互惠”
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
3.对下列四幅图片理解错误的有( )。
周恩来在《中苏友好同盟互助条约》上签字周恩来在万隆会议上发言1954年周恩来访问缅甸周恩来等步入日内瓦会场
A.新中国推行独立自主和平外交方针
B.新中国外交政策逐渐走向成熟
C.新中国步人世界外交舞台并发挥积极作用
D.新中国只与社会主义国家发展外交关系
4. 中国新时期外交思想与新中国初期外交思想的内在一致性主要包括( )。
①反对霸权主义 ②加强同发展中国家的合作 ③维护国家主权与世界和平④强调社会主义与资本主义的对抗
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
5.一位学者认为：“从一定意义上可以说，如果没有中国同美国的关系正常化，也就没有(20世纪)70年代末中国开始实行的‘对外开放’政策以及中国对外经济关系的蓬勃发展。”其含义是指中美关系正常化( )。
A.为中国经济社会发展提供了良好的外部环境
B.标志着美国对中国封锁政策的彻底失败
C.促使西方许多国家同中国建立外交关系
D.使中华人民共和国的国际地位大大提高
6.11月16日，“侬好”，美国总统奥巴马一句美国版“上海话”，作为开场白与数百名上海大学生开始了对话。美国总统奥巴马的这句美国版“上海话”在一定程度上也反映了上海在中美关系中的开创性地位。下列事件中最能体现这一特点的是( )。
A.中美开始正式建交 B.亚太经合组织会议的召开
C.中美关系开始正常化 D.浦东新区的积极开发
7.长期以来，国际社会存在着不公正、不合理的旧秩序，主要根源是( )。
A.霸权主义和强权政治 B.意识形态的不同
C.发展中国家力量的薄弱 D.社会制度的差别
8.右图是一幅珍贵的新闻照片，名称为《乔的笑》，人物是中国外交部长乔冠华，地点是在联合国大厅。照片拍摄的时间和反映的事件应该是( )。
A.1949年，新中国成立B.1971年，中国恢复联合国合法席位
C.1972年，中美关系正常化D.1953年，抗美援朝战争胜利结束
9.20世纪70年代我国取得的外交成就主要有( )。
①恢复了在联合国的合法席位 ②中美建立了正式外交关系 ③周恩来提出和平共处五项原
则 ④中日建交
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③
10·尼克松在回忆录中说：“宣读公告只用了三分半钟，但却成了本世纪最出人意料的外交新闻之一”。这里宣读的公告是( )。
A.基辛格访华的公告 B.尼克松总统将要访华的公告
C.中美《联合公报》 D.中美《建交公报》
11.通过上海合作组织，中国加强了与哪些国家和地区的合作( )。
A.俄罗斯与中亚 B.日本与东北亚 C.新加坡与东盟 D.印度与东南亚
12.21世纪我国外交方面的新建树主要有( )。
①成功举办亚太经济合作组织领导人非正式会议 ②多次参加联合国的活动 ③达成“上海共识” ④签订中日两国邦交正常化的协定
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
13.右面是新中国的一幅宣传画，它体现了新中国的一项重要的外交政策，这一外交政策所起的作用是( )。
A.打破了帝国主义敌视中国的外交政策
B.为中国初步建立社会主义工业化的基础作出了贡献
C.为中美关系的缓和创造了条件
D.为中国加入世界贸易组织创造了条件
14.12月31日胡锦涛同志在新年贺词中将中国外交方针概括为：维护世界和平、促进共同发展。这表明我国的外交方针又有了新的发展。在新中国成立以来的诸多的外交政策与方针中，对世界影响最大的是( )。
A.采取“一边倒”方针，与苏联建交
B.新中国的外交原则──“独立自主的和平外交”
C.1953年提出的和平共处五项原则
D.1955年提出的“求同存异”方针
15.中国外交部长杨沽篪总结新中国外交60年的成功经验，认为最突出的有两条，其中一条就是坚持独立自主的和平外交政策。以下事件最能体现这一点的是( )。
A.在亚非会议上，周提出“求同存异”方针
B.1992年汪辜会谈，达成“九二共识”
C.香港回归
D.1979年中美建交
16.国务院温家宝于4月10日抵达泰国海滨城市帕塔亚，准备出席原定于11日开始的东亚领导人系列会议。由于泰国国内局势原因，泰国政府决定推迟会议，另择日期举行。虽然会议未能如期举行，中方仍愿向东盟国家介绍中方对加强中国-东盟合作的设想和建议。这充分表明( )。
①中国积极营造和谐的国际环境 ②中国积极推动地区和平与发展 ③中国综合国力增强，开始推行地区霸权主义 ④中国顺应世界经济区域化的趋势，放眼未来
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
17.据我国外交部网站(月17日)消息，外交部发言人秦刚今日就所谓中国派兵参加驻阿富汗国际联军问题答记者问时表示，除安理会批准的联合国维和行动外，中国从不向海外派驻一兵一卒，不存在所谓中国派军队加入驻阿富汗国际联军的问题。这表明( )。
A.中国不会承担更多的国际义务
B.中国在等待海外派驻军队的最佳时机
C.中国坚持奉行独立自主的和平外交政策
D.中国出兵需征得阿富汗政府同意
18.“和谐世界”新理念是以胡锦涛为的新一代中央领导集体对新时期我国外交政策目标的新概括，是指导我国对外工作和处理国际关系的新方针。下列新中国的外交活动和这一理念不吻合的是( )。
A.1953年，周恩来提出和平共处五项原则
B.1955年，在亚非国际会议上周恩来坚持“求同存异”的方针
C.20世纪60年代面对美苏的威胁，实行“两个拳头打人”的外交策略
D.倡议成立上海合作组织
19.我国在中美关系上一贯主张：“中美之间存在着广泛的共同利益，在一些问题上也有分歧，这些都是客观事实。中国对解决中美间分歧的态度是真诚的、积极的，但也是讲原则的，任何干涉中国内政、损害中国主权和尊严的做法，我们都是不能接受的。”这段话主要强调( )。
A.中国不谋求霸权，也不与任何国家结盟
B.中美两国之间没有利害冲突
C.我国主张维护世界和平，建立国际政治经济新秩序
D.我国政府坚持按照和平共处五项原则处理中美关系
20.中国领导人在不同场合表示，今天的中国是一个改革开放与和平崛起的大国;中国已下定决心，争取和平的国际环境和稳定的国内环境，集中精力发展自己，又以自己的发展促进世界的和平与发展。中国领导人关于“和平崛起”的表述向国际社会传递的信息是( )。
①“冷战”后传统不安全因素不再对和平构成主要威胁 ②中国的崛起对国际社会不是威胁而是机遇 ③中国是维护世界和平、促进共同发展的重要力量 ④中国在综合国力竞争中处于明显优势，和平崛起成为可能
A.③④ B.①② C.②④ D.②③
二、非选择题(本题共3小题，第21题15分，第22题15分，第23题20分，共50分)
21.图片是历史的记录，结合下列图片，回答有关问题。
材料一 新中国的建立，震撼了世界，各国不得不认真考虑与中国的关系，考虑中国即将对国际局势产生的重大影响。有的国家立即伸出友谊之手，有的国家心存疑虑，还有的国家采取了敌视的态度。
材料二 20世纪70年代中国外交出现“银瓶乍破”的局面，取得了重大成就。
材料三 新时期中国外交呈现“异彩纷呈”的局面。
(1)材料一中的两幅图片分别反映了新中国外交取得的哪些重大成就?各产生了什么影响?(5分)
(2)根据材料二中两幅图片指出中国取得了哪些外交成就及取得这些成就的国际背景。(5分)
(3)综合上述图片，谈谈你对新中国外交政策的认识。(5分)
人教版高一历史必修1教案9
《世纪之交的世界格局》
一.教学目标：
(一)知识与能力：了解波兰巨变、两德统一的过程;掌握苏联解体的过程，探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因;理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下过国际关系的特征。
(二)过程与方法：通过历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解;通过合作探究，增强学生团结协作的能力;通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。
(三)情感价值与价值观：让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，社会主义建设必须走适合本国国情的道路。
二.重点与难点：
重点：两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。
难点：两级格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。
三.教学设计：
导入：
一、东欧剧变和苏联解体
1、东欧剧变：
【设问】东欧剧变(1)什么变了? ——社会制度发生了根本性的变化
(1)实质：社会制度发生了根本性的变化
【设问】(2)这种变化，我们为何用“剧变”来形容?我们可以通过了解东欧剧变的表现来回答这个问题?
(2)表现：波兰剧变、德国统一等
结合图片讲解波兰剧变、德国统一
东欧剧变的方式各有不同，大都是通过选举和平方式演变的。例如波兰。1989年西方国家支持的波兰团结工会在大选中获胜，组织政府。波兰开始实行资本主义制度。另一种和平方式是通过国家的统一来完成的。例如德国。二战后德国一分为二，即实行社会主义的民主德国，我们称其为东德和实行资本主义制度的联邦德国，我们称其为西德。两者之间以柏林墙间隔。然而在1989年，这道柏林墙已经不能阻隔东德公民大量外逃。1990年，两德统一，统一后的德国实行资本主义制度。
1989年至1990年，在不到两年的时间里，波兰、匈牙利、民主德国、捷克斯洛伐克、保加利亚、罗马尼亚等国，政权纷纷易手，执政四十多年的共产党、工人党均丧失统治地位，完全放弃了社会主义的方向。
由此可见，东欧剧变一是时间短，二是变化大。因此我们用东欧剧变来形容。
【设问】(3)东欧剧变的原因?
为什么东欧各国会发生剧变?
(3)原因：a内部：长期受制于苏联，照般苏联模式;
经济发展缓慢，导致经济危机;
各国党和政府忽视民主和法制。
b外部：苏联戈尔巴乔夫改革的影响;
西方和平演变政策
东欧剧变成了两极格局结束的前奏。1991年，苏联解体，两极格局结束。
2、苏联解体：
【设问】为何如此一泱泱大国，在1991年轰然倒塌?所谓冰冻三尺非一日之寒，下面，我们就先从其解体过程窥探一二。
苏联在斯大林统治期间，建立的高度集中的政治经济体制，此时已经不适应生产力的发展。为维持世界大国的地位苏联需要改革。1985年，戈尔巴乔夫当选为苏共中央总书记。他上台之初，把注意力集中在经济改革上。但是困难重重，无法打开局面。1988年起，他转而进行政治改革。戈尔巴乔夫提出政治多元化观点。
但他的改革并不成功，相反加剧了民族矛盾，民族分离活动愈演愈烈，也最终催生了八一九事件的发生。
这次事变的实质是党内一些高级干部为社会主义所做的一次失败的努力。在八一九事件中，苏军被叶利钦所控制，也表明了苏共失去了其在苏联国内的统治地位，苏联的政权性质发生了变化。
1991年底，俄罗斯等11个苏联加盟共和国的领导人正式宣布成立“独立国家联合体”，同时宣布“苏维埃社会主义共和国联盟”停止存在。两级格局也随之瓦解。
【设问】【引导学生讨论回答】苏联为何解体?
(2)原因：
内部：1)历史原因 ：苏联体制上的弊端和政策上的错误 (根本)
2)现实原因：戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策 (直接)
外部：西方资本主义国家对苏联实行“和平演变”战略。
【问题拓展】我们应该从中吸取什么样的经验教训?
经验教训：
1.解放思想，实事求是，从本国国情出发，把马克思主义的普遍原理同本国的具体实践相结合，探索出一条适合本国国情的建设社会主义的道路
2.建设社会主义必须以经济建设为中心，大力发展社会生产力，努力把经济建设搞上去，不断提高人民的物质和文化生活水平。
3.社会主义国家必须不断深化改革，以解放生产力。同时，在改革中必须坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇。
4.必须重视国内民族问题，正确处理民族关系。
5.要奉行独立自主的和平外交政策，不搞霸权主义,反对强权政治。
6.必须加强社会主义民主和法制建设，以保障经济建设;要搞好执政党的自身建设，坚持党的群众路线。
7.必须不断提高我们的综合国力，以适应国际竞争的形势。
二、和平与动荡并存
【设问】那么，导致世界动荡的因素有哪些呢?
下面我们通过一个典型案例进行分析：
1、北约轰炸南联盟
两极格局结束后，在冷战阴影掩盖下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和国纷纷宣布独立。1992年，塞尔维亚和黑山两个共和国宣布联合组成“南斯拉夫联盟共和国”，简称“南联盟”。从图中可以看出在这个联盟中，塞尔维亚是主体。然而在塞尔维亚南部的科索沃地区恰恰相反，科索沃地区90%是阿尔巴尼亚族人。阿尔巴尼亚族人要求脱离塞尔维亚独立，从而引发了塞、阿两族的冲突，并酿成流血事件。从此科索沃地区一直处于动荡之中。初，科索沃的塞尔维亚警察与当地反政府武装又发生冲突，这次冲突导致40余人死亡。当时欧洲舆论一边倒的指责南联盟政府蓄意对阿尔巴尼亚族进行屠杀。于是以美国为首的北约高举着“人权高于主权”的旗号干涉南联盟内政。他们提出了一个解决方案，即科索沃高度自治，南联盟从科索沃撤军，北约派多国部队进驻。这一方案显然很难被接受，于是以美国为首的北约向南联盟发动了长达78天的狂轰乱炸。
造成世界局势动荡的因素有哪些?
A “冷战”结束后，一些地区和国家内部长期压抑的民族、种族、宗教、领土等矛盾相继爆发。
B 美国试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端。
C 国际恐怖主义呈现泛滥趋势。
三、多极化趋势的加强
我比较赞同第三种观点。
经济决定政治。我们来看一看至世界各国的国民生产总值。
从这张图表中我们可以看出美国依旧处于世界地位，超级大国的地位并没有动摇。但与此同时，又有一些新的力量在崛起。因此美国极力构筑的以自己为主导的单极世界的设想很难实现。相反，各种新崛起的力量正把世界向多极化方向推进。
1、欧盟
1992年欧共体各国在荷兰马斯特里赫特正式签订《欧洲联盟条约》。1993年，欧洲联盟正式成立。欧洲一体化向纵深发展，一个政治及经济货币联盟诞生。伴随着经济实力的增强，欧盟的国际地位也不断提高，它不再向过去那样为美国马首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求。【学思之窗】
2、日本
日本成为经济大国后，极力争取联合国安理会常任理事国席位，谋求政治大国的地位。
3、俄罗斯
苏联解体后，俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位，并拥有可以和美国匹敌的军事力量。随着国内经济的不断好转，俄罗斯的国际地位有了很大改善。
4、中国
中国作为的发展中国家，致力于推动建立公正合理的国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平。
当然，我们也应该认识到，各国的经济、政治实力还处于变化之中，多极化毕竟是未来的发展趋势，还未形成一种相对稳定的国际关系结构。
【总结】
通过今天的学习，我们回顾历史：东欧剧变，苏联解体，两极格局结束。
我们立足现在：和平与动荡并存。“一超多强”局面显现。
我们展望未来：“多极化”趋势不断加强。
希望同学们能回顾历史、立足现在、展望未来，争取更加和平美好的世界。
人教版高一历史必修1教案10
一、基础知识目标
与朝鲜的关系;与日本、越南的关系;丝绸之路。
二、能力培养目标
通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往情况以及当时这些国家历史状况的学习，培养和进一步提高学生综合、归纳和分析中外历史知识的能力。
三、思想教育目标
1.秦汉时期，中国的社会经济文化等方面都处于世界先进地位，在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。
2.在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也吸取和借鉴了外来的文明成果，发展了中华文明。
3.在世界的古代和中世纪，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少，但是丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界的几个不同文明。这在中外古代和中世纪，意义尤显重大。
教学重点和难点
教学重点：两汉与日本的关系;丝绸之路;汉朝与大秦的往来。
教学难点：中外交流中的相互影响。
教学过程
导入新课：
首先，回忆本章的引言，使学生进一步明确秦汉的历史地位与当时世界各大文明区域历史发展的大致情况：
①印度的孔雀帝国昙花一现，迟至公元4世纪才形成局部统一。而中国在秦亡之后出
现长达四百年的大一统繁盛局面。
②古罗马和安息帝国雄踞地中海和西亚时，东亚屹立着强大的秦汉王朝。
③公元1—2世纪，亚欧大陆古文明地区并列的4个帝国(东汉、贵霜、安息和罗马)
中，汉朝和罗马的历史地位尤其重要。
然后引入本节的授课，指出：汉朝在当时是空前强大，并开展了积极的对外交往。使得以中国为核心的东亚文化圈日益扩展，突破了东亚的范围，开始走向世界，远及欧洲和非洲。
讲授新课：
一、与朝鲜的关系
1.两汉与朝鲜的密切往来
①朝鲜与中国是唇齿相依的近邻。
②战国纷争与秦汉之交时有许多中国人到朝鲜，朝鲜半岛南部的三韩(指马韩、辰韩
和弁韩)曾多次派人赴汉。
③秦汉文化对朝鲜文化的发展有着较大的影响，辰韩就有“秦韩”之称。
2.中朝贸易的发展
①朝鲜特产输入中国，朝鲜特产檀弓、文豹、果下马、班鱼皮等输入中国，
②中国铁器、铜镜、漆器等输往朝鲜。
③中朝经济贸易往来频繁，互通有无，对朝鲜的发展进步产生了影响。
二、同日本、越南的交往
1.日本的社会状况
①日本是中国一衣带水隔海相望的近邻。我国古代称日本为“倭”。
②汉朝时，日本“分为百余国”。汉武帝时，日本有三十多个国家通过朝鲜半岛“使
译通于汉”。
③引导学生阅读课文中的小字部分，从《汉书·地理志》中初步了解日本的社会生活。
2.两汉与日本的关系
①徐福浮海东渡的传说，在中日两国都是从古流传至今;
②日本考古发现的一些工具、器皿的制作也有的同中国相似，两者相互印证。
③汉武帝时，日本一些部族小国与汉朝已经有了通使关系;
④汉光武帝时，倭奴国得赐印绶(汉赐“汉委奴国王”金印已出土)。
⑤汉安帝时，倭国又遣使来汉。中国的铁器、铜器、丝帛传往日本，促进了日本生产和文化的发展。
3.两汉时期的中越经济文化联系
①越南与中国山水相连，联系更加密切。
②中国从越南输入土特产和东南亚的珍稀物产，如越南的象牙、犀牛、玳瑁、珍珠等。
③中国的铁器、农耕和水利技术传到越南，使越南的社会经济生活有了显著提高。
④中越经济文化的交流，对两国的经济文化和社会生活都有积极影响。
三、丝绸之路
1.丝绸之路的开通
①西汉以前，中国的丝绸经西北各民族，少量地辗转贩运到中亚、印度等地。
②张骞出使西域以后，汉朝的使者、商人接踵西行，大量丝帛锦绣沿着通道不断西运;
西域各国的珍奇异物也陆续输入中国。这条沟通中西交通的陆上要道，就是著称于
后世的“丝绸之路”。
③丝绸之路的开通是划时代的重大事件，当时，世界各文明区域尚处于隔绝分散的状
态，交通工具也很简陋，丝绸之路却沟通了东西方的交通。
2.丝绸之路与中外经济文化交流
①通过丝绸之路，中国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。
②中国的铁器、丝绸和养蚕缫丝技术，以及铸铁术、井渠法、造纸术先后西传。
③两汉之际，佛教也通过丝绸之路由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国。
3.西南陆上丝绸之路
①秦汉时期，西南有一条从四川出发，经云南，过缅甸，最后到达印度的丝绸之路。
②西南陆上丝绸之路的开通，不仅加强了中原和西南地区的联系，而且为中缅、中印
的友好往来，创造了条件。
4.海上丝绸之路
①海上丝绸之路的开辟。
a.秦汉时期，一些商人船舶不惧风浪，很早就往来于中国与东南亚之间。
b.西汉中后期，汉朝政府派人远航，直抵东南亚和南亚，这就是“海上丝绸之路”。
②海上丝绸之路的方向、大致航线与经过地区。
a.阅读课本插图《海上丝绸之路》;
b.了解海上丝绸之路从广东沿海港口出发，向西沿海岸线、印支半岛南下，绕过
今马来半岛、出马六甲海峡，到孟加拉湾沿岸诸国，最远抵达印度半岛南端和
斯里兰卡。
③海上丝绸之路开通的意义。
a.加强了中国与东南亚、南亚各国的关系，扩大了秦汉文化对外的影响。
b.从海路沟通了东、西方外交联系，拓展了中国、亚洲濒海地区、欧洲一些国家
的外交活动范围。
5.评价：
①两汉时期，中国与西方之间的交通也日益发达，古代世界的东方与西方的几个文明
地区联系起来。
②中国的丝绸驰誉世界，中国被称为“丝国”，中西交通线也被称为“丝绸之路”与
海上“丝绸之路”。
四、与西亚、欧洲的往来
1.汉朝与安息的交往
①安息是地处丝绸之路中段的西亚大国，成为罗马帝国与汉朝之间的中转站，
②安息利用陆上丝绸之路和海上丝绸之路在汉朝与大秦之间贸易谋获其利。
2.汉朝与大秦的往来
①汉朝与大秦(罗马帝国)之间都有直接交往的愿望。
②公元，班超派甘英出使大秦未果，166年，大秦安敦王朝遣使来到东汉，这
是正史中关于中国同欧洲直接往来的最早记载。
高一历史人教版教案
人教版高一历史必修1教案11
一、选择题(本题共20小题，每小题2.5分，共50分)
1.右图所示地图可以用来研究( )。
A.鸦片战争 B.太平天国运动
C.国民大革命 D.抗日战争
2.问题的核心并不在于林(则徐)的方法是否过激，而在于其方法是否有效……只要英国商人在鸦片贸易中遭受损失，英国政府就必然会作出强烈反应。”(《天朝的崩溃》)对材料理解正确的是( )。
A.林则徐在禁烟过程中行为过激，负有全部战争责任
B.英国政府维护本国资产阶级利益
C.英国侵华是偶然的
D.林则徐在鸦片战争中没有任何责任
3.近代上海开埠以后，城市急剧扩大、人口迅速膨胀，形成了清朝县衙、外国租界、青红帮会“三分天下”的格局，但是同样开埠的广州却没有此类现象。对此解释正确的是( )。
A.列强完全控制上海
B.清政府放弃了上海的行政权
C.太平天国占领上海
D.上海原有的地方机构级别过低，无法承担城市发展的职能
4.19美国人安德鲁发表文章时说：“文明国家在与清国签署条约时，表达了要保留对驻上海和清国其他城市的本国公民行使司法权的愿望。”西方列强这一愿望的实现是通过( )。
A.中英鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争
5.1877年，何如璋出任清政府第一任驻日使臣。他指出，日本政府对欧美各国的“新拟约稿”主要包括两个方面的内容：“一欲加外货进口之税，一欲管外国流寓之人。”为此中国应当“窃拟日本改约之时，我国亦当及此”。在他看来不平等条约中危害最大的内容是( )。
①准许取得居住权 ②协定关税 ③片面最惠国待遇 ④领事裁判权
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
6.地名的变迁往往记载着历史的变化。近代历史上，北京的东交民巷曾被改名Legation Street(使馆大街)，兵部街改名为Rue Marco Polo(马可·波罗路)……东长安街被改名为意大利街，崇文门内大街改名为克林德街等。这一现象出现于( )。
A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午战争 D.八国联军侵华战争
7.皇帝倒了，辫子剪了，这是19给中国人最大的感受。”这直接说明了辛亥革命( )。
A.彻底动摇了封建统治的基础 B.使民主共和的观念深入人心
C.创立了资产阶级共和国 D.推翻了中国两千多年来的君主专制制度
8.胡汉民在自传中对辛亥革命失败的原因进行总结时说：“民众以为清室退位。即天下事大定，所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已。至其实质如何，都非所问。”这个观点表述的是( )。
A.民主共和观念尚未被民众普遍接受
B.创建民国具有深厚的群众基础
C.民众对“民国共和”观念理解上的偏差是辛亥革命失败的根本原因
D.民主共和制度不适合中国国情
9.1912年1月1日，中华民国临时政府成立。同月，临时参议院也成立。这说明中华民国( )。
A.实行议会共和制 B.权力过于分散 C.注重权力的制衡 D.实现了全国普选
10.下列为四位同学对五四运动的总体评价，你认为最确切的是( )。
A.甲：五四运动是中国的。文艺复兴”
B.乙：五四运动破坏了中国传统文化
C.丙：五四运动是中国从传统走向现代的转折点
D.丁：五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭
11.五四运动时期，天津一公园中的亭柱上，贴有如下一幅对联：“振民气合民力万众一心;御国敌除国贼匹夫有责。”联中的“国敌”是指( )。
A.英国 B.德国 C.美国 D.日本
12.毛泽东曾为中共中央机关报《解放》撰写纪念五四运动二十周年的文章。文章说：前的五四运动，表明中国反帝反封建的资产阶级民主革命已经发展到一个新的阶段。其“新”的最重要的依据是( )。
A.青年学生第一次充当了民主革命的急先锋
B.马克思主义成为革命指导思想
C.无产阶级充当了革命主力，第一次登上了历史舞台
D.无产阶级政党成为革命的领导
13.有誓词称：“国民痛苦，水深火热;土匪军阀，为虎作伥;帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民;遗命，炳若晨星。”誓词涉及的历史事件是( )。
A.北伐战争 B.辛亥革命 C.抗日战争 D.解放战争
14.遵义会议以后是实现马克思主义中国化的阶段，其理由是遵义会议( )。
A.标志着毛泽东思想的产生和形成
B.确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导
C.确立了毛泽东思想为党的指导思想
D.标志着毛泽东思想的发展和成熟
15.第二次国内革命战争期间，蒋介石曾经认为“日本的侵略是皮肤病，共产党才是心脏病”。体现蒋介石这种认识的历史事件是( )。
A.四一二反革命政变 B.进攻中原解放区
C.重庆谈判D.发动第五次反革命。围剿”
16.诗词是人们寄托情思，直抒胸臆的一种文学形式。“碧净南湖水，峥蝾烟雨楼。画船千载梦，今日御神舟。搏出新天地，赢来万象幽。黎民心有数，齐贺八旬秋。”这一诗作是为了纪念( )。
A.中国共产党的诞生 B.红军长征的胜利
C.抗日战争的胜利 D.中华人民共和国的成立
17.“因此，我坦白地提出，希望国民党立即结束一党统治的局面，由国民政府召集各党各派、各抗日部队、各地方政府、各人民团体的代表召开国是会议，组织各抗日党派联合政府，一新天下耳目，振奋全国人心，鼓舞前方士气……”中共代表林伯渠的这段话可以用来研究( )。
A.中共“一大” B.国民大革命 C.抗日民族统一战线 D.新中国的成立
18.1947年底，党中央在杨家沟开会，毛泽东说：“这是一个令人高兴的会议，20年来未解决的优势问题，今天解决了。局面开展胜利可期。”这里的“解决优势”的关键决策是( )。
A.解放军由战略防御转向战略反攻 B.全国扩大解放区
C.粉碎敌人的全面进攻和重点进攻 D.取得了战略性大决战的胜利
19.“日出东方”、“星火燎原”、“力挽狂澜”、“灯塔指引”、“进京赶考”这五个关键词高度概括了中国共产党从19到1949年的奋斗历程。下列图文对应不确切的是( )。
A.星火燎原 B.重庆谈判 C.灯塔指引 D.进京赶考
20.中国革命在中国共产党的领导下历经曲折。不断向前发展。下图能够反映这一结论的是( )。
二、非选择题(本题共3小题，第21题15分，第22题15分，第23题20分，共50分)
21.阅读下列材料：
材料一 今者中国以千年专制之毒而不解，异族残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者·中国独受病未深，而去之易。是故或于人为既往之陈迹，或于我为方来之大患，要为缮吾群所有事，则不可不并时而弛张之。
──《民报·发刊词》(同盟会的机关报)
材料二 中国共产党是中国无产阶级政党。他的目的是要组织无产阶级。用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。中国共产党为工人和贫农的目前利益计，引导工人们帮助民主主义的革命运动，使工人和贫农与小资产阶级建立民主主义的联合战线。中国共产党为工人和贫农的利益在这个联合战线里奋斗的目标是：(一)消除内乱，打倒军阀，建设国内和平;(二)推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立;(三)统一中国本部(东三省在内)为真正民主共和国……
──《中国共产党第二次全国代表大会宣言》
材料三 现在民族危机极端严重，国民党已不能照旧不变地统治下去，因而全国人民和国民党中的爱国分子，又有两党合作的迫切要求。因此，重新整顿三民主义的精神，在时外争取独立解放的民族主义、对内实现民主自由的民权主义和增进人民幸福的民生主义之下，两党重新合作，并领导人民坚决地实行起来，是完全适合于中国革命的历史要求，而应为每一个共产党员所明白认识的。共产党人决不抛弃其社会主义和共产主义的理想，他们将经过资产阶级民主革命的阶段而达到社会主义和共产主义的阶段。
──《毛泽东选集·中国共产党在抗日时期的任务(1937年5月)》
请回答：
(1)列举19ll～1912年间的史实说明材料一主张的实施情况。(3分)
(2)比较材料一、二中，中国共产党与同盟会的革命纲领的不同点。(4分)
(3)比较材料二、三中，中国共产党在政策上做了哪些调整?结合材料一和所学知识分析中共做出这一调整的原因。(4分)
(4)由材料一到材料三，概括近代中国民主革命的主要特征。(4分)
http://m.ycyggz.com/gaoyi/127754/
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