人教版一年级数学教学计划三篇

计划是根据党和国家的方针、政策和有关的法律、法规，针对本系统、本部门的实际情况制定的，目的明确，具有指导意义。下面是小编为大家整理的人教版一年级数学教学计划三篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【篇一】人教版一年级数学教学计划

　　一、填空。

　　1、1角可以换成（    ）个1分的硬币；1角可以换成（    ）个2分的硬币；1角可以换成（   ）个5分的硬币。

　　2、一张1元的纸币可以换（    ）张1角的纸币，或（   ）张2角的纸币，或（   ）张5角的纸币。

　　3、（    ）张1元币可以换一张10元币。

　　4、1元=（   ）角=（   ）分。

　　5、10元6角=（     ）角。

　　6、26角=（    ）元（    ）角。

　　二、判断。

　　  一条围巾要5元7角，请你在正确的付钱方法后面打“√”

　　1、5张1元，7张1角。   （        ）

　　2、2张2元，1张1元，1张5角，2张1角。（    ）

　　3、1张5元，1张5角，1张2角。（         ）

　　三、在○里填上“﹤﹥=”。

　　1角○9分       9角○8元       1元○1角

　　10分○1角        40分○4角         3元○30分

　　4角○4分      7元○70分      6角○○6分

　　四、计算

　　6分+3分=（    ）分       8角-4角=（   ）角

　　2角+4角=（   ）角        5分+5分=（    ）角

　　4元+5元=（   ）元         1角-5分=（    ）分

　　3角5分+4角=（   ）角（   ）分

　　6角9分-6分=（    ）角（   ）分

　　4元2角+7角=（     ）元（     ）角    8元3角-5元=（     ）元（      ）角

　　五 单选题(1-2每题 3分, 第3小题 4分, 第4小题 5分, 共 15分)

　　1. 每千克苹果价钱为：[ ]

　　A．3元5角 B．3角5分 C．35元

　　2. 钢笔每支的价格约为：  []

　　A．3元 B．3角 C．3分

　　3. 妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有  []

　　A．3元 B．9元6角 C．15元

　　4. 姐姐有1元8角,买铅笔用去3角,还剩的钱数是：[  ]

　　A．9角 B．1元5角 C．1元

　　六、看图计算下面各题。

　　七、解决问题

　　1、一个皮球3元     一本书2元     一个茶杯2元8角     一根跳绳1元5角

　　1）、一个皮球和一根跳绳一共多少钱？

　　3元+1元5角=（    ）元（    ）角

　　2）一个笔记本和一个杯一共多少钱？

　　3）一个皮球比一根跳绳贵多少钱？

　　1）再提出一个减法问题，并计算。

　　2、小明买铅笔用了3角钱，买练习本用了1角5分钱。买铅笔和练习本一共用了多少钱？

　　3、小明给希望工程捐了10元，还剩7元。他一共有多少钱？

　　4、爸爸买一条毛巾要付5元4角，买一双袜子用去同样多的钱。一共要付多少钱？ 

【篇二】人教版一年级数学教学计划

　　一、指导思想

　　一年级数学下册，是以《新课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。遵照义务教育新课标的要求，联系学生现实生活，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量，特制定本学期教学计划。

　　二、学情分析

　　一年级一班、共有学生30人，经过一个学期的学习，他们都取得了良好的成绩，学习兴趣较为浓厚。部分学生虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在教师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。

　　三、教材分析：

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习米、厘米的认识，认识钟表。

　　统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　四、教学目的：

　　1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位百，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

　　2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

　　3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

　　4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

　　6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

　　7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

　　8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

　　五、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。

　　教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。

　　六、教学措施

　　1、改进教学方法。通过学习，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。

　　2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。

　　3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

　　七、教学进度

　　安联合校进度安排。

【篇三】人教版一年级数学教学计划

1、上、下

(1)在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。

(2)能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。

(3)培养学生初步的空间观念。

2、前、后

(1)在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。

(2)能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。

(3)培养学生初步的空间观念。

加减法

(一)本单元知识网络：

(二)各课知识点：

有几枝铅笔(加法的认识)

知识点：

1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算;

2、初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。

3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。

有几辆车(初步认识加法的交换律)

3、左、右(1)在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。

(2)能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。

(3)培养学生初步的空间观念。

4、位置

(1)明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。

(2)在具体情境中，会用2个数据(2个维度)描述人或物体的具体位置。

(3)在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。

人教版一年级数学教学计划三篇

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