语文综合性学习教案(合集5篇)

党课讲得有无效果，关键要看党课讲稿是否把握准受众特点、地域特征的不同差异。以下是小编为大家收集的语文综合性学习教案(合集5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文综合性学习教案1

《孝亲敬老，从我做起》教学设计

【教学目标】

1.在收集、整理、运用资料的活动过程中提高组织与合作能力；（重点）

2.能够运用简洁的语言清楚地表述自己的想法；

3.通过本次活动，学会观察生活，为写作积累素材，并进一步懂得“孝”的具体做法。（难点）

【课型与课时】

1.活动课

2.一课时

【活动准备】

学生准备：

1.听父母讲一段自己成长过程中的故事；

2.找出父母年轻时和近期的生活照；

3.观察父母每天为自己做的点滴小事，并用简洁的语言记录下来。

教师准备：

1.布置活动任务；

2.指导学生运用多媒体技术收集、下载、整理有价值的资料；

3.收集学生上交的材料，进行筛选。

【活动简析】

“孝”是中华民族的传统美德，孝道教育应是当代中学生德育教育的切入点，要教育学生充满感恩之心，孝敬父母。本次综合性学习旨在让学生体谅父母、关心父母、孝敬父母并敬爱老人。

这个综合性学习出自七下教材第四单元，本单元所选文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本次活动让学生进一步懂得“孝”这一传统美德的含义及做法；本单元的写作练习是教会学生如何选材，这需要学生提高收集、整理、运用资料的能力，学会观察生活，为写作积累素材。这些学习重点，都在启示着我如何进行创新的教学设计。

【教学创意】

本次活动的独特创意就是“听成长的声音”，家长很少会给孩子讲成长过程中的故事，学生对此也不了解。所以在活动中，我利用视频资料，播放三个家长讲孩子成长中的一些故事，激发学生的感恩之情，为后面的活动奠定好感情基础。

【教学过程】

一、导入新课(2分钟)

同学们，当我们小时候，有人用了很长时间教我们用勺子、用筷子吃饭，教我们穿衣服、绑鞋带、系扣子，教我们洗脸、梳头发，当然，也教了我们许多做人的道理。他们对我们无微不至地照顾，无所保留地付出，所以，我们才可以像小鸟一样，在阳光下快乐成长，这就是我们的父母！下面我们进入今天的综合性学习：孝亲敬老，从我做起！

【设计意图】

教师深情的导入，可以自然地将学生带入情境。

二、活动一：听——成长的声音（10分钟）

(1)

播放三段学生家长录制的视频；

(2)

让提供视频的学生谈一下自己听故事后的感受。

学生在白板上先写上：妈妈的---------，让我------------------------。学生围绕这句话谈感受。

(3)

教师小结：同学们，“一尺三寸婴,十又八载功”，父母养我、育我，这其中蕴含着深深的艰辛。刚才几位同学听了自己成长中的故事，也更深刻地体会到这一点，其实只要我们留心生活，细心体会，会发现身边处处都是风景。

【设计意图】

通过视频，家长说说孩子成长的故事，让学生了解父母对自己的恩情。学生围绕“妈妈的-------，让我--------------”，这句话来谈谈看过视频的感受，这也能提高学生的概括能力。

三、活动二：忆——关爱的点滴（10分钟）

(1)教师通过照片给学生讲讲自己在成长中受到父母关爱的故事；

教师范文：那是端午节前的傍晚，橘红色的晚霞布满整个天边，我满载一身疲惫，步履蹒跚地挪回家，轻轻推开虚掩的门，屋子里静悄悄的，透过卧室门半开的缝隙，妈妈正弯腰弓背坐在床前，又圆又大的破旧老花镜挂在鼻子尖，透过厚厚的镜片是一双满含微笑与满足的微眯的眼，薄薄的嘴唇微闭，似屏息了一般。她的的头向前微探，不再光滑的手前后捻搓着，时不时的微颤。她停下来，一手举着一根红红的晃晃悠悠的线，一手拿出剪刀，“咔嚓”一声，线应声而落，放下剪，摸索着托起线，在手脖上丈量一番，轻轻打了一个漂亮的结。朦胧的淡红色的光透过淡蓝色的玻璃窗斜斜地照在她的身上，亮红的丝线上，妈妈朦胧在那片柔和温馨的光中，那么美。我的泪腺瞬间被激活，鼻子一酸，泪水喷涌而出，泪眼朦胧中我仿佛看见每年的这一天，妈妈都坐在床前，很郑重地搓着红线，她说只有这样才会给我带来好运和平安。妈妈呀，我的一生走不出您的视线，我的幸福就在您的搓搓捻捻间，我的一生在您的陪伴中一定会幸福平安。

（2）以小组为单位，运用平板电脑筛选最有意义的照片；

（3）运用抢答器，从八个小组中选取几个小组进行汇报；

（4）小组代表通过投影仪，运用简洁清晰的语言，说说照片背后的故事，讲讲父母关爱自己的故事。

（5）活动小结：我们通过照片触摸到了岁月的痕迹，忆起了关爱的点滴，那么真实的故事、那么强烈的感情，这需要我们用一颗敏感的心去细细体会。同学们，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。父母为我们付出了那么多，我们为父母做过什么呢？有的同学会说：“等我长大了……等以后……”同学们，“子欲养而亲不待”这是一个多么大的遗憾啊！所以不要等以后，就从今天开始，你想为父母做一件什么事来回报这份真情呢？请你想一想要做一件什么样的小事来回报家中的长辈，将这件事写下来。要求：叙述清晰，语言简洁，120字左右。（进入活动三。）

【设计意图】

教师先讲述自己在成长中受到父母关爱的故事，激起学生内心情感，也为学生回忆父母关爱自己的点滴细节进行指导。通过筛选照片，培养学生收集、筛选资料的能力，为写作积累素材，激发学生的感恩情怀，为活动三奠定感情基础。

四、活动三：做——真情的回报（16分钟）

(1)学生想一想要做一件什么样的小事来回报家中的长辈，将这件事写下来。要求：叙述清晰，语言简洁，120字左右。

(2)以小组为单位，交流学生的写作片段，推选代表。

（3）小组推选出来的代表在全班进行汇报。

其实，父母不需要我们为他们做什么惊天动地的大事，《弟子规》有言：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。只要我们能做到这一点，只要我们在他们身边，他们就会觉得很温暖。当他们有一天变老了，当他们走也走不动，站也站不起来时，请陪着他们慢慢地走，就像当年他们牵着你一样。

【设计意图】

这个环节是本次活动的重点，学生有了感恩之心以后重点是如何去做。让学生将事情写下来，进行交流，打开思维，为写作积累素材。

五、活动总结：（1分钟）

今天很多同学想起成长中受到的关爱，想到了回报父母要做的事情，很多同学的眼眶湿润了，那是因为你们的心灵受到了真情实感的撞击，这种成长中真实的记忆、真实的感情正是我们写作中最宝贵的东西。让我们用心头感受、用笔头记录，将一缕缕成长的痕迹点燃成金色的火焰，填满了我们琉璃般的岁月，回报父母那缠绵的情，深沉的意和倾城的爱！

【设计意图】

总结本次活动的收获，主要从两个方面总结：1、语文学习方面：

从生活中积累写作素材、在写作中体现真实感情；2情感态度方面：感受亲情，回报家庭。

六、课后作业（1分钟）

为家中的长辈做一件事情，并把当时的情形以及感受记录下来，完成一篇作文。

【设计意图】

让学生为家中的长辈做一件事情，通过真实的事件、真实的感受完成一篇作文。

【板书设计】

感受真情

孝亲敬老

观察生活

从我做起

积累素材

【教学反思】

不足:由于时间关系，课堂上对学生口头发言、笔头习作的指导不够到位。

亮点：本次活动设计注重语文与德育的结合，利用视频、音频、相片、教师范文文激发学生的情感。让真实的事件、真实的感情成为学生的写作素材。

语文综合性学习教案2

一、借助媒体激情。

在日常学习和生活中，儿童主要是通过视觉和听觉来获取各种信息的。课堂上，借助媒体音乐、录像、课件等电教手段，让学生形象地感知语言文字所反映的那活生生的事物，引导学生欣赏祖国山河的绚丽多彩，体验感人场面的扣人心弦，感悟人物形象的栩栩如生。学生便由感而发，情绪大振，激情奔放。《莫高窟》这一经典历史文化艺术，远离现代儿童的生活，尤其是南方的孩子。为了让学生体会到语言文字所讴歌的敦煌艺术和世界文化历史，降低教学难度，景老师在教学伊始，首先让学生通过一组图片了解敦煌，感知敦煌是祖国西北的一颗明珠。教师设问：为什么说敦煌是祖国西北的一颗明珠？激发学生学习课文的热情，让学生用自己喜欢的方式读课文，找一找课文介绍了莫高窟有些什么？这样教师的一点一拨很快地就把学生带进了课文。由于学生的情感已被深深地激发了起来，对文中彩塑、壁画、藏经洞三个部分一目了然，学生对我国古代劳动人民智慧的结晶也就不言而喻。学生在感知形象的过程中，情感得到了调控，由此成为自主学习的强大动力。

二、在语文课中做数学题。

看起来这有悖于教学常理，有违于教学的常规逻辑。但这一案例的教学结果却显示，这两道简单的算式犹如两支点燃学生情感的火炬，让整个课堂都变得生动起来：

师：莫高窟的壁画有什么特点？

生：莫高窟的壁画宏伟瑰丽。

师：你从哪儿觉得莫高窟的壁画宏伟？

生：我从莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画这句话中觉得壁画宏伟，因为她有四万五千多平方米。

师：（赞赏地点头）你读课文读得真仔细！

四万五千多平方米有多大呢？我们一起来做一道算式题。

生：（都好奇地看着老师，有同学嘀咕：语文课上怎么做数学题？）

师：请大家听好题目：我们的教室大约30平方米，四万五千多平方米有多少个教室那么大？

生：（想了一会儿，七嘴八舌地说）150个教室那么大。

生：不对，是150多个教室那么大！

生：哇！

（这时，学生的情绪普遍激动起来）

师：再听好：我们的教学楼底层共有6个教室，四万五千多平方米占地大约有几幢教学楼那么多？

生：（有沉思的，有拿出纸笔计算的，有用手指在台上比划的，不一会儿，都说出了答案）

差不多有25幢教学楼占地面积那么大。

生：（情不自禁地）好大啊！

师：哦，现在想说什么？

生：莫高窟的壁画真是太宏伟了！

生；我国古代劳动人民能造出这样宏伟的壁画，真是了不起！

生：我真想亲自到莫高窟去看一看！

师：谁来把这句话读一下，要让人听出宏伟。

生：（纷纷举手，一名学生站起有感情地读了一遍）

师：一齐来读！

（师与生大声地朗读）

这是两道简单的一步除法算式，对于五年级的学生来说，是小菜一碟，连平时成绩较落后的同学也很容易便做了出来，都获得了一种成功的体验。这种成功带给他们心灵的愉悦，消除了课堂中的紧张感，使学生产生了积极参与的学习情感。从心理学、教育学的角度来看，这是一种良好的学习态势。

经过这样一算，抽象的数字就与文中的语言、周围的事物联系起来，就使学生有了更为真实深切的感觉。四万五千多平方米与150多个教室差不多有25幢教学楼哪一个更易在学生心中引发共鸣呢？很显然是后者。由此学生才会不由自主地感叹：莫高窟的壁画真是太宏伟了！这已不是书本中的语言，而是学生由衷发出的感叹，一下子拉近了学生与文本语言的距离，真正地感觉出壁画的宏伟。有了深切的感受，再来朗读，就水到渠成了，学生自然把感情孕育到了读中。

语文课上做数学题，显示的是教者的机智与对文章内容的高度把握，需要的是民主平等的理念和站在学生角度思考问题的意识，牢牢抓住的还是语文教学的实质。只要我们深入研究，就能在课堂教学中广辟蹊径，独具匠心，就能使语文课堂变得更丰富实在，更精彩纷呈！

语文综合性学习教案3

【我们一起说】

1、说天气：

(1)这几天都在下小雨秋雨绵绵；

(2)雨停了，天晴了雨过天晴；

(3)天空没有一丝云万里无云或晴空万里、秋高气爽；

(4)晴天有微风风和日丽或凉风习习；

2、说看的近义词：

闭上一只眼作射击状瞄

睁大眼睛瞪

短时间大略地看一下瞥、浏览

斜着眼看一下瞟

踮起脚跟向远处望眺望

站在高处看了望、张望

抬头向上看仰望

低头向下看俯视、鸟瞰

向四周看扫视、环视

边走边看巡视、察看

上下看打量、端详

目不转睛看盯、凝视、注视

大家站好，装成一位首长看视察、检阅

探头探脑看窥视、偷看

带着礼品看探望、看望

【我们一起搜集或拍些风景照】

（展示图片，并用上恰当的词句介绍一下。）

附活动方案：

查字典比赛

活动目的：

1．通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。

2．激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯.

活动准备：

1．学生课前练习音序查字法、部首查字法。

2．教师准备好竞赛题目。

活动方法：

以小组为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。

活动过程：

一、集体朗读儿歌。

小字典，是个宝，

独立学习不可少。

遇生字，就请教，

先把方法掌握好。

细心找，不急躁，

勤学苦练技术高。

二、音序查字法比赛。

1．复习音序查字法。抢答：

（1）什么时候用音序查字法

（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）

（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。

（如想查踢球的踢字怎么写，可根据它的读音，先从汉语拼音音节索引中找到t的大写字母T，再查i这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到i这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到踢字。）

2．比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。

zhī味（）ch道（）广fn（）shū服（）

妨i（）石bēi（）jinɡ油（）m布（）

三、部首查字法比赛。

1．复习部首查字法。抢答：

（1）什么时候用部首查字法

（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）

（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。

（如查请字，先确定它的部首是讠，按讠的笔画数在部首目录中找到讠部的页码，然后根据部首页码，在查字表里找到讠部，把要查的请字除去讠部，按照青的笔画数，在讠部八画中找出请字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到请字。）

2．背诵部首查字法口诀。

部首、偏旁掌握好，

按照目录、页码找；

除去部首数笔画，

勤查多练效果好。

3．比一比，看谁查得快。

（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。

版（）（）荡（）（）

裳（）（）瘦（）（）

延（）（）阔（）（）

匡（）（）滚（）（）

（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。

耻隙峻益哀程烦距

（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。

要查的字

部首除去部首查几画

音节组词

帽

碗

悲

裤

强

裹

语文综合性学习教案4

学习目标

1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

一、谈话激趣，交待任务

1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

二、快速阅读，了解概况

1.默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？

（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

2.课堂交流

（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

古代信息传递方式的特点：

①速度慢。典型语句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米

②不精确。典型语句：

◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

◇然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

（2）因特网传递信息的特点：

①速度快。典型语句：

◇计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。

②多媒体。典型语句：

◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面

③不受地域阻隔。典型语句：

◇他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。

2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

（2）尝试填写：

古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）。

3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

种类

特点

古代信息传递方式

现代信息传递方式

三、联系生活，了解现状

1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。

2.想想这些信息传递方式带给你什么？

语文综合性学习教案5

综合性学习轻叩诗歌的大门活动计划

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的活动建议。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读活动建议。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕诗海拾贝，与诗同行可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

三、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

【评：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】

诗海拾贝阅读材料

《诗经采薇》《春夜喜雨》

一、教学目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学设计：

一课时

四、教学过程：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑

1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习薇、矣、霏三个生字。

2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学

1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

2．自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词昔、矣、依依、思、霏霏。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。

2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会喜字

九、背诵这首五言律诗。

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

语文综合性学习教案(合集5篇)

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