准高二英语教学计划范文汇总六篇
准高二英语教学计划。 这次工作总结之家编辑整理的是关于“准高二英语教学计划”的一篇文章,希望能够帮到您。时间匆匆而过,新学期即将到来,各位学科老师们也可以开始着手写教学计划了。一份好的教学计划,能够让我们在新的一年教学工作中提高效率,更加高效。 以下是小编为大家收集的准高二英语教学计划范文汇总六篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
准高二英语教学计划1
一、教法建议
【抛砖引玉】
单元双基学习目标
Ⅰ。词汇学习
tie,chain,haircut,pin,secretary,forgive,owe,trick,roll,tear(v),wish…every success,congratulate… on,help…out,insist on,painter,repay,play a trick on,be tired of 。
Ⅱ。交际英语(复习下列交际用语)
1 。谈论天气的用语:
Its a beautiful day today 。
It is a bit…today,isn it?
Tomorrow will turn out fine 。
2 。表示决意的用语:
Ive decided……
Id rather(not)have……
Id prefer them(not)to……
3 。表示祝贺或祝愿的用语:
Id like to congratulate you(on……)
I wish you every success 。
Ⅲ。语法学习
“倒装句”何时不倒装
一般说来,英语倒装有两个原因:一是语法结构的需要;一是为了强调。在需要倒装的各种句型中,有时主语和谓语并不需要倒装,现归纳如下。
※在特殊疑问句中,若疑问词作主语,主谓不倒装。如:
What happened to Yang Pei?
※在特殊疑问句中,若疑问词修饰主语,主谓不倒装。如:
Whose books are on the teachers desk?
※陈述式疑问句主谓不倒装。如:
You don know the way?
※在某些感叹句中主谓不倒装。如:
How he worked!
※以here,there,off,up,down等副词开头的句子,若主语为代词时,主谓语不倒装。
Here you are 。
Off they ran to school 。
※当only位于句首修饰主语时,主谓不倒装。如:
Only girls can do it well 。
※当not only…but also…位于句首连接两个并列主语时,主谓不倒装。如:
Not only he but also I am from the south 。不仅他是而且我也是南方人。
※把副词so提前,如果两句的主语相同,且后者只是进一步肯定前者,so后面的语序不必倒装。如:
—He works hard 。他学习很努力。
—So he does 。是很努力。
※以so开头,表示“也”时,特别是在“so it + be + with +名词(代词)”句型中,主谓不倒装。如:
Men can live without air and water 。 So it is with animals and plants 。
※直接引语的一部分或全部位于句首,如果主语是人称代词,主谓不倒装。如:
—I don want to be examined,he answered 。
—Let me be 。
【指点迷津】
when,where和why引导的定语从句和同位语从句之区别
when,where和whey既可以引导定语从句,也可以引导同位语从句,它们的相同点是在两种从句中都可以充当状语成分。不同点是:when,where和why作关系副词引导定语从句时,有跟它们含义相应的先行词,如when的相应先行词是表示时间的名词,where的相应先行词是表示地点的名词,why的相应先行词是表示原因的名词。当when,where和why作连接副词引导同位语从句时,则没有与它们含义相应的先行词。试比较:
Ill never forget the day when(= on which)we met for the first time 。(定语从句)
I have no idea when we met for the first time(同位语从句)
The office where(= in which)you work is here 。(定语从句)
Then arose the question where we were to get so much money 。(同位语从句)
The reason why(= for which)he did not come is quite clear 。(定语从句)
xiao Wang has solved the problem why the TV was out of order 。(同位语从句)
以上例句中when,where和why作关系副词引导定语从句时,可以改为“介词+关系代词which”来引导;而引导同位语从句的when,where和why就不能这样改。
二、学海导航
【学法指要】
单元重点词汇点拨
1 。 forgive为不规则动词,过去式为forgave,过去分词为forgiven;意为“宽恕(人、罪等),原谅,饶恕(某人的行为)”。例如:
She forgave her huand 。
If you apologize,the teacher may forgive your negligence 。
2 。 insist意为“一定要;坚持要求”,既可用作及物动词,也可用作不及物动词。当其作不及物动词时,其后通常跟on或upon引起的短语。例如:
They insisted on an early decision 。
The doctor insisted on operating on the patient at once 。
He insisted upon going there on foot 。
He insisted on my studying English together with them 。
当insist用作及物动词时,通常用句型insist + that从句。从句中的谓语动词常用虚拟语气,即用“should +动词原形”,其中的should常可省略。例如:
I insisted that the meeting(should be)be put off 。
She insisted that he daughter(should)go on to learn English after she left school 。
We insisted that he should come to the party 。(= We insisted on his coming to the party 。)
3 。 own用作形容词时,意为“自己的,自己的东西”;用作动词时,意为“拥有;承认”。
This is a picture of my own painting 。
The three children grew up and had families of their own 。
4 。 remind是及物动词,意为“使(人)想起”,后跟of引起的短语。例如:
I was reminded of my promise 。
The photo reminds me of my school life 。
The letter from my friend reminded me of our school days 。
remind还可以译为“使人想起;提醒”,后面可以跟带不定式的复合结构,或跟宾语从句。例如:
She reminded me that I hadn watered the flowers 。
Please remind me to hand in my composition tomorrow 。
5 。 wish常可用来表示祝愿。例如:
I wish you a pleasant journey home 。
I wish you success / luck / happiness / victory 。
I wish you a happy birthday 。
I wish you happy / lucky / well 。
I wish you safe in the journey 。
在英语中“wish + that — clause 。 ”表示“但愿……;希望……”,宾语从句用虚拟语气。宾语从句如果和主句所表示的动作同时发生,从句的谓语动词用一般过去时;如果宾语从句所表示的动作先于主句,从句中的谓语动词用过去完成时;如果宾语从句所表示的动作后于主句,从句中的谓语动词用过去将来时。例如:
I wish I had your brain 。
I wish I were taller 。
I wish something interesting would happen very soon 。
I wish you would forget it 。
I wished that I had known what to say 。
I with I hadn said those terrible things about her 。
单元词组思维运用
1 。 be tired of(= be no longer interested in)意为“对……厌烦”。例如:
Are you tired of living in the city?
They are tired of the same food for supper every evening 。
Don make so much noise,I am tired of it 。
2 。 congratulate……on表示“就某事祝贺某人”,其中congratulate是及物动词,意为“祝贺;道贺”。例如:
I congratulate you on your achievements with all my heart 。
We warmly congratulate you on your success 。
He congratulated us on getting married 。
I heartily congratulate myself on having chosen a good woman to be my wife 。
He has sent me a telegram congratulating me on my success 。
表示“祝贺”时,也可使用congratulations(常用复数形式)。例如:
Congratulations on your success 。
You passed the examination successfully 。 Please accept my congratulations 。
3 。 drop in意为“顺便来访;到……家来”,常用于非正式文体中。表示“来访某家”时,用“drop in at…”,表示“来访某人”时,用“drop in on……”。例如:
Please drop in at my office when you happen to be free 。
Id like to drop in at Mr Sun on the way to school 。
xiao Wang often dropped in when he worked at the college 。
I just dropped in to see if he was at home studying English 。
4 。 earn ones living意为“谋生;挣钱生活”,其中earn是及物动词。例如:
He earned his living
准高二英语教学计划2
一、指导思想:
以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为指导,认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念,用心进行"先学后导,当堂训练"的课堂教学模式的运用和探索,优化课堂教学过程,重视对学生潜力的培养,不断提高学生的综合素质,使每位学生自信且成功地成长。
二、具体措施:
1、师德方面。
我将继续学习《教师职业道德规范》、《教育法》《未成年人保护法》等法律法规,提高自我的师德修养。严于律己,以身作则,时时处处为学生做表率。
2、教学方面。
①本学期实践“先学后导,当堂训练”的课堂教学模式。认真备课,使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导,让学生学会自学。以学习为中心,采用群众、个人、同伴、小组等多种活动形式,引导学生参与,进行有效的课堂教学,提高效率。对于小组的评价要及时到位,并且将每节课的评价要及时的总结和记录,起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清
②作业的资料要形式多样,而且体现分层作业,加大读背的力度。作业做到人人面批,及时改正,提高书写的质量。
③课堂上照顾好"两头",采用"兵教兵"的方式,让学生互相学习,互相帮忙,使每个学生都有所提高。
3、学习方面
多读书,读好书,利用课余时光学习生活教育理论以及研究"先学后导,当堂训练"的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。用心听课,以提高自我的业务水平。参加校园组织的培训,并做好笔记。
4、教研方面。
准时参加校园的教研活动,并认真学习和记录。主动参与讨论,对于学习目标、自学指导以及训练题等,要用心研究,取长补短,以提高自身的教育教学水平。
5、纪律方面。
严格执行校园的各项管理制度。提前侯课,按时下课。不坐课,不随意调课。严格履行校园的请假制度。认真的完成校园交办的各项任务。
总之,本学期要方设法的调动学生的用心性,提高课堂效率,尽量在有限的时光里完成教育教学任务,使学生在思想和学习上都能更上一层楼。
准高二英语教学计划3
学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力; 发展智力,培养自学能力。争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让复杂问题简单化,使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外,在本学期的教学中,要狠抓基础及单词、句型及语法等,扎实基础知识,突击写作训练,为高考打下扎实的基础。具体方法如下:
1、钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。
3、培养学生的阅读能力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,做到经常督促、检测。
4、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作能力。
5、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试,主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。
准高二英语教学计划4
本学期我当任高二(11)班和(15)班两个班的英语科任,两个班都是理科班普通班。高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。
在本学期的教学中,要狠抓基础及单词、句型及语法等,扎实基础知识,突击写作训练,为高考打下扎实的.基础。具体方法如下:
1、钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。
3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时,要求向句群篇章背诵过渡,培养良好的学习习惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作能力。
6、综合检查。准备每一单元做一次练习,主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。
准高二英语教学计划5
一、指导思想:
以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点,充分体现现代教学理念和素质教育的思想,力求做到寓教学于乐,寓学于做,使学生积极尝试体验、实践、感悟、探究等学习方式,范文之工作计划:小学二年级英语教学工作计划。在培养语言能力的同时发展思维能力,创造良好的语言学习环境,使学生的学习情感、学习能力和跨文化交际意识渗透在语言学习的全过程之中,力求体现素质教育思想。
二、学生情况分析:
学生已学过一年多的英语,大部分学生对英语比较感兴趣,有一定的模仿能力,但由于没有学过字母,对单词读音的记忆有一定难度,很容易遗忘。部分学生的英语基础较差,在英语字母书写和单词书写很难做到规范,该部分学生对英语学习内容回生得非常快,课堂学习效果不好,学习自觉性也不高。因此,在激发他们学习英语兴趣和培养他们良好的学习习惯的同时,还需从基础抓起,课堂上多鼓励,做好“补差”工作。
三、本册教材学习的重点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
四、二年级下册英语学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、提高教学质量的有效措施:
针对目前学生所处的英语学习现状,以及本册教材所提出的教学要求,我在提高教学质量的问题上采取以下几项措施:
1.巩固所学英语知,打好语音识词的基础,培养训练见词能读的能力;
2.总结和积累语言素材,包括词汇和词组,并注入一些常用短语和短句,加大灵活运用的力度,使学生扎扎实实的掌握每课书出现的词汇;
3.继续加强对写单词的训练,根据学生实际能力开展听写练习;
4.低年级的学生注意力集中的时间有限,要想长时间维持他们的兴趣和注意力,不同类型的活动要穿插进行,不宜将多种相同类型的活动安排在一起。活动要难易适中。太难的活动容易让学生失去信心,过于简单的活动缺乏挑战性,也会让学生失去兴趣。活动要连贯紧凑。活动安排要给学生一种渐进感,由简单到复杂、由理解到运用,使学生感觉到进步。
5.做好每节课后的教学随笔,反思自己的教学方法和教学手段,并及时根据学生的学习情况做出调整。
六、二年级下册英语教学进度安排
第1周Unit 1
第2周Unit 2
第3周Unit 3
第4周Unit 4
第5周Unit 5
第6周Unit 6
第7周复习Unit 1-Unit 6
第8周期中考试
第9周Unit 7
第10周Unit 8
第11周Unit9
第12周Unit10
第13周Unit11
第14周Unit12
第15周复习Unit7-12
第16周复习单词及单词能力检测
第17周期末考试
准高二英语教学计划6
高二下学期是高中阶段一个重要的时期,是进入高三的一个转折点,这一时期的教育教学尤其重要,因此特制定如下教育教学计划:
一、指导思想
以新课程标准为准绳,以外研版新教材为依托和基础,密切关注高考动态,充分发挥团队功能,挖掘学生潜能,扎实抓好双基,始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练,努力提升学生的综合素质和解题技巧,以适应高考的形式和要求。
突出英语教学实践第一的观点,教学中注意教学策略和学习策略的渗透,注意学生情感态度和动机的培养,促进心智,文化意识的培养,注重教学的反思。根据认知规律,提升学生自主学习和合作学习的能力,培养学生终生学习的能力。研究高考试题和高考动向,从思想上和行动上提前带领学生进入高三。
二、学情分析
这一届高高二学生虽已经过近两年的高中英语学习,但情况并不容乐观。尖子生不尖,大多数学生基础不够扎实,活学活用能力欠缺,推理、概括能力严重不足,答题欠规范等问题相当突出,而且相当一部分学生英语底子薄,厌学情绪严重,所以在对学生全面抓紧,强化训练的同时,兼顾学生情趣,营造和谐、轻松而又高效的课堂,是我们每一位英语教师都必须努力解决的课题。
三、教材分析
本学期要完成选修七、八两本书,使学生达到课标规定的八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结,教材难度明显加大,词汇量加大,篇幅加长;侧重技能的融合,阅读与表达以及知识的宽度与厚度;语言知识、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现,又有一定的扩展。
四、教学任务
依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容:各模块课标基本词汇的掌握;各模块基础语法项目的复习;各模块写作项目;各模块的听力训练。
以课本为主,以夯实基础为主,能使绝大部分学生看懂课文,掌握基本的词法,句法,获得使用基本的语言知识及基本技能。要加大学生的课外阅读量,达到3万词;重视各种能力的提升;加强学法指导,帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力;加大知识落实力度,重视知识积累;改变教学方式,保持学生学习兴趣。
五、教学措施
1、研究并创造性地使用教材,做好教材整合与删减工作,结合学生实际,发扬教材特点。
2、加强课堂教学管理,以提升课堂教学效益。
3、培养学生的阅读技能,各模块的教学中,重视阅读教学,充分利用模块里面的四篇阅读文章,有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
4、加大写作训练的力度,鼓励学生学致使用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使他们熟习英语的句式构造及习惯用法,从句到篇,从而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇写作训练,鼓舞运用背过的句型,提升学生的写作技能。坚持作文训练,训练题材,方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记。
5、综合训练
每一单元进行一次综合练习,习题的训练在于精而不在于多。高二下学期的学生,很快就要进入高三然后参与高考。因而在打牢根底的同时,应该让他们了解高考的情形,适当选择部分高考题,让学生感受、体验;尤其是对尖子生,要鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块的训练力度。
6、虽然高考听力不计入总分,我们仍要坚持训练,使英语学习完整,促进英语学习的其他方面,在教材听力材料的基础上,利用英语周报对学生进行听力训练。
7、单词一直是学生的"难点,薄弱点,直接影响学生综合能力的提升,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。以教材文章为根底,扩大词汇量,做到每学完一篇课文,就行词汇检测。在平常教学进程中不时扩展词汇量,词汇教学以新带旧,从而到达稳固扩大词汇的目的,做到常常催促、检测,帮学生掌握科学的单词记忆的方法和养成勤查词典的习惯。
http://m.ycyggz.com/gaoer/111887/
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