禁止数理化使用繁难偏怪练习题及六科培训负面清单
教育部《义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）》发布，共涉及义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学等六门学科，每门学科的负面清单包括“原则要求”和“典型问题”两部分。
禁止用繁难偏怪练习题
理科科目对练习题提出基本要求。在数学、物理、化学、生物四门学科中，负面清单特别提出“禁止使用繁、难、偏、怪的练习题”。其中，在化学学科中还强调，“禁止在九年级寒假之前及寒假期间进行系统的中考复习”。
同时还规定，培训内容不得超出统编义务教育语文教科书的难度。培训不得超过所在县（市、区）语文教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
语文负面清单
一、原则要求
1.培训不得超出现行义务教育语文课程标准规定的各学段要求，禁止将小学较高学段的目标与内容提前至小学较低学段教学与测评，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中语文课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
2.培训内容不得超出统编义务教育语文教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）语文教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
二、典型问题
| 主题 | 超标内容 | 示例 |
| 识字写字 | ·将生僻字、繁难字作为小学低学段识字与写字的教学内容。 | ·教二年级上册《大禹治水》，要求学生默写“禹吸取了鲧治水失败的教训”中的“鲧”字。 |
| 阅读 | ·超过课程标准各学段学习目标与内容所规定的文体类型、文本难度及相应的学习要求。 | ·要求小学低学段学生理解《滕王阁序》。·要求小学生比较系统地掌握文言语法知识，如教四年级上册《精卫填海》，要求学生掌握“女娃游于东海”是状语后置句。·要求初中生掌握《文心雕龙》中的文艺理论知识。 |
| 写作 | ·超过课程标准各学段学习目标与内容所规定的写作要求。 | ·要求小学低学段学生写出含有多种表达方式、多种表现手法、结构复杂的文章。·要求初一学生写出论证严密、论据典型、结构完整的议论性文章。 |
数学负面清单
一、原则要求
1.培训不得超出现行义务教育数学课程标准规定的各学段要求，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中数学课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
2.培训内容不得超出本地区使用的义务教育数学教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）数学教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
4.禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。
二、典型问题
英语负面清单
一、原则要求
1.培训不得超出现行义务教育英语课程标准规定的各学段分级标准，禁止将初中知识类的教学内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中英语课程标准规定的知识类教学内容提前至初中教学与测评。
2.培训内容不得超出本地区使用的义务教育英语教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）英语教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
二、典型问题
| 主题 | 超标内容 |
| 书写 | l要求一、二年级学生进行英语书写训练 |
| 音标 | l在小学阶段讲授国际音标 |
| 词汇 | l要求学生掌握超出《义务教育英语课程标准（2011年版）》所规定的词汇要求 |
| 语法 | l要求学生掌握超出《义务教育英语课程标准（2011年版）》所规定的语法项目要求（例如，小学阶段要求学生掌握现在完成时，主从复合句等。初中阶段要求学生掌握定语从句，虚拟语气等。） |
物理负面清单
一、原则要求
1.培训不得超出现行义务教育物理课程标准规定的要求，禁止将现行普通高中物理课程标准规定的目标与内容提前至义务教育阶段教学与测评。
2.培训内容不得超出本地区使用的义务教育物理教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）物理教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
4.禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。
二、典型问题
| 一级主题 | 二级主题 | 超标内容 |
| 1.物质 | 1.1 物质的形态和变化 | l用统计观点认识温度l液体的表面张力 |
| 1.2 物质的属性 | l平均密度l混合密度的复杂计算 | |
| 1.3 物质的结构与物体的尺度 | l估测油酸分子的大小 | |
| 1.4 新材料及其应用 | ||
| 2.运动和相互作用 | 2.1 多种多样的运动形式 | l圆周运动相关运算l匀变速运动l曲线运动 |
| 2.2 机械运动和力 | l“位移”矢量的概念l相对速度的计算l加速度概念l非同一直线上力的平衡问题l牛顿第三定律l互成角度力的合成l滑动摩擦力的计算公式l胡克定律l弹簧串联或裁切问题l空心、含杂质等物体的浮沉问题l动能定理l简单机械与浮力、压强的综合问题l复杂的滑轮组及计算 | |
| 2.3 声和光 | l光的全反射现象l光的折射定律及公式l介质的折射率l两个及以上凸透镜成像的讨论以及透镜组成像的讨论l透镜成像公式l多普勒效应 | |
| 2.4 电和磁 | l感应起电l通电导线在磁场中受到安培力的大小问题及计算l左、右手定则及复杂应用l楞次定律l感应电流大小 | |
| 3.能量 | 3.1 能量、能量的转化和转移 | l功的计算中，力与运动方向出现非垂直或非一直线上的情况l正功和负功的概念 |
| 3.2 机械能 | l动能、势能和机械能的定量计算l机械能守恒定律及应用 | |
| 3.3 内能 | l分子热运动的平均动能l分子力与分子间距离关系l气体实验定律 | |
| 3.4 电磁能 | l电阻定律l混联电路及计算l非纯电阻电路及计算l滑动变阻器的分压式接法l光的电磁本性 | |
| 3.5 能量守恒 | l利用热力学第一定律计算 | |
| 3.6 能源与可持续发展 | l原子核的衰变及半衰期 |
化学负面清单
一、原则要求
1.培训不得超出现行义务教育化学课程标准规定的要求，禁止将现行普通高中化学课程标准规定的目标与内容提前至义务教育阶段教学与测评。
2.培训内容不得超出本地区使用的义务教育化学教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）化学教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容，禁止在九年级寒假之前及寒假期间进行系统的中考复习。
4.禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。
二、典型问题
| 一级主题 | 二级主题 | 超标内容 |
| 一、科学探究 | （一）增进对科学探究的理解 | l高中阶段的实验探究活动 |
| （二）发展科学探究能力 | l正交实验法 | |
| （三）学习基本的实验技能 | l酒精喷灯、滴定管、移液管等仪器的使用l萃取和分液的操作l蒸馏、分馏的操作（例如，冷凝管的使用） | |
| （四）完成基础的学生实验 | l高中阶段的学生必做实验 | |
| 二、身边的化学物质 | （一）我们周围的空气 | l镁条在二氧化碳、氮气中燃烧的反应l呼吸作用和光合作用的化学方程式l臭氧、二氧化硫、氮氧化物的性质l过量二氧化碳使浑浊石灰水变澄清的反应 |
| （二）水与常见的溶液 | l电解水时，加入氢氧化钠、稀硫酸等物质增强导电性的原理l明矾净水涉及到的反应的化学方程式l硬水软化涉及到的反应的化学方程式l萃取和分液l多种有机物之间的互相溶解l重结晶l分散系概念及其分类l胶体的性质（例如，丁达尔现象）l相似相溶l溶解平衡（过饱和）l溶解度、溶液浓度的复杂计算（例如，蒸发或降温结晶情况下的计算，计算不同溶质的溶液混合后的溶液浓度） | |
| （三）金属与金属矿物 | l铁盐和亚铁盐的相互转化，铁盐的氧化性l铁在高温下与水蒸汽的反应l镁与热水的反应l有关铁、铜生锈反应的化学方程式l铝和氢氧化钠溶液的反应l钠分别与水、硫酸铜溶液、氧气等的反应l金属与浓硫酸、硝酸的反应l电解法、热分解法等金属冶炼的方法l炼钢完整过程的原理 | |
| （四）生活中常见的化合物 | l除稀硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙以外的酸、碱的全面性质l浓硫酸和硝酸的氧化性l除食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙以外的盐的全面性质l酸式盐（碳酸氢钠除外）、碱式盐（碱式碳酸铜除外）、复盐（例如，硫酸铝钾）的化学式及其性质l电解质、离子反应的概念l侯氏制碱法的原理l盐类的水解l焰色反应l含氧酸、无氧酸、一元酸、二元酸、强酸、弱酸、强碱、弱碱、有机酸、无机酸等概念l酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物的概念 | |
| 三、物质构成的奥秘 | （一）化学物质的多样性 | l同素异形体、同分异构体的概念l含氧酸、无氧酸、一元酸、二元酸、强酸、弱酸、强碱、弱碱、有机酸、无机酸等物质分类l酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物的物质分类 |
| （二）微粒构成物质 | l质量数l核外电子排布规律l化学键、离子化合物、共价化合物的概念 | |
| （三）认识化学元素 | l元素周期律、金属性、非金属性、最高价氧化物的水化物、气态氢化物l核素、同位素 | |
| （四）物质组成的表示 | l不常见原子团的化合价（例如，亚硫酸根、亚硫酸氢根、磷酸根、磷酸氢根、磷酸二氢根）l物质的量、摩尔质量、阿伏加德罗常数 | |
| 四、物质的化学变化 | （一）化学变化的基本特征 | l二氧化锰催化分解过氧化氢的反应机理l吸热反应和放热反应的表示方法（热化学方程式） |
| （二）认识几种化学反应 | l基于化合价升降的氧化反应和还原反应、氧化剂、还原剂l多种金属和多种盐溶液组成的混合体系中的复杂反应l判断金属活动性顺序的复杂方法 | |
| （三）质量守恒定律 | l多步反应、几种反应并存、反应物不纯与原料损耗并存等复杂化学方程式的计算l复杂化学方程式的配平（例如，利用化合价升降、电子转移原理进行配平） | |
| 五、化学与社会发展 | （一）化学与能源和资源的利用 | l过氧化钠与水、二氧化碳的反应l除甲烷、酒精的可燃性之外的其他有机化合物的全面性质l有机化合物的结构l有机化合物的命名方法 |
| （二）常见的化学合成材料 | l有机化合物结构与性质的联系l通过加聚、缩聚等合成有机高分子材料的反应 | |
| （三）化学物质与健康 | l人体内糖类（除葡萄糖外）、油脂、蛋白质（氨基酸）代谢过程中的化学反应l甲醛、黄曲霉素等除了毒性以外的性质l糖的分类（单糖、二糖、多糖） | |
| （四）保护好我们的环境 | l硫酸型和硝酸型酸雨形成过程涉及的化学反应l垃圾处理、污水处理等环境治理中的复杂化学反应 |
生物学负面清单
一、原则要求
1.培训不得超出现行义务教育生物学课程标准规定的要求，禁止将现行普通高中生物学课程标准规定的目标与内容提前至义务教育阶段教学与测评。
2.培训内容不得超出本地区使用的义务教育生物学教科书的难度。
3.培训不得超过所在县（市、区）生物学教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
4.禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。
二、典型问题
| 一级主题 | 二级主题 | 超标内容 |
| 一、科学探究 | 1.1理解科学探究 | |
| 1.2发展科学探究能力 | ||
| 二、生物体的结构层次 | 2.1细胞是生命活动的基本单位 | l除叶绿体和线粒体外的细胞亚显微结构l细胞膜、细胞核的结构l物质进出细胞的方式 |
| 2.2细胞分裂、分化形成组织 | l有丝分裂调控和分化的分子水平机制l减数分裂产生雌雄生殖细胞的具体过程 | |
| 2.3多细胞生物体的结构层次 | l根/茎初生结构和次生结构 | |
| 三、生物与环境 | 3.1生物的生存依赖一定的环境 | l环境因子影响生物生存的机理 |
| 3.2生物与环境组成生态系统 | l能量传递效率的计算问题l生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性 | |
| 3.3生物圈是人类与其他生物的共同家园 | l生物圈的碳循环、氮循环以及能量流动的具体过程 | |
| 四、生物圈中的绿色植物 | 4.1绿色开花植物的一生 | l大孢子母细胞和小孢子母细胞在传粉受精中的作用l胚和胚乳的染色体倍性关系 |
| 4.2绿色植物的生活需要水和无机盐 | l水势、根压等术语和原理 | |
| 4.3绿色植物的光合作用和呼吸作用 | l细胞代谢过程中糖酵解、光反应、暗反应（碳反应）等具体过程l光合作用和呼吸作用的方程式配平、进行摩尔数计算和讨论中间产物 | |
| 4.4绿色植物对生物圈有重大作用 | ||
| 五、生物圈中的人 | 5.1人的食物来源于环境 | l食物中有机物的化学式或分子式 |
| 5.2人体生命活动的能量供给 | l呼吸作用的具体过程及能量的利用 | |
| 5.3人体代谢废物的排出 | l尿毒症的病理机制 | |
| 5.4人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 | l下丘脑-垂体分级调控轴、激素受体、药物靶点和毒品致病机理等人体稳态调节机制l兴奋传导的分子机制和突触结构 | |
| 5.5人是生物圈中的一员 | ||
| 六、动物的运动和行为 | 6.1动物的运动 | l肌肉收缩的分子机制 |
| 6.2动物的行为 | l损伤动物脑区观察行为变化的实验 | |
| 七、生物的生殖、发育与遗传 | 7.1人的生殖和发育 | l生殖细胞的形成过程及发育机制 |
| 7.2动物的生殖和发育 | l胚胎工程的具体操作步骤l昆虫体内激素调控生长发育的具体原理 | |
| 7.3植物的生殖 | l植物的世代交替 | |
| 7.4生物的遗传和变异 | lDNA到染色体浓缩过程中的各级结构名称lDNA分子结构的具体内容l多对相对性状重组的遗传概率计算l染色体变异、基因突变的分子机制l遗传信息的转录和翻译 | |
| 八、生物的多样性 | 8.1生物的多样性 | l动植物目、科、属、种等类群的主要特征 |
| 8.2生命的起源和生物进化 | l基因频率 | |
| 九、生物技术 | 9.1日常生活中的生物技术 | l亚硝酸盐比色实验 |
| 9.2现代生物技术 | l高中《生物技术与工程》模块的组培、PCR和转基因等实验l现代生物技术的操作程序及分子机制 | |
| 十、健康地生活 | 10.1健康地度过青春期 | l青春期的激素调节机制 |
| 10.2传染病和免疫 | l体液免疫和细胞免疫具体过程l免疫应答的机制 | |
| 10.3威胁人体健康的当代主要疾病 | l癌变的基因水平调控机制 | |
| 10.4酗酒、吸烟和吸毒的危害 | l毒瘾的形成机制 | |
| 10.5医药常识 |
http://m.ycyggz.com/shitiku/75539/
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